Блог вчителя географії Яценко Людмили Василівни: Географія 8клас

ДАТА 27 травня
Доброго ранку, яскравого світла, більше емоцій, посмішок, привітів, удачі побільше, побільше тепла, доброго ранку друзі мої!
Бажаю вам прагнення здобувати нові знання!!!

Інструктивна картка дистанційного уроку
Двадцять сьоме травня
Класна робота
Тема уроку. Населення Дніпропетровської області
Виконай наступні завдання
Завдання1 Попрацюйте з додатковими джерелами географічної інформації .
Соціально-демографічна ситуація
Населення Дніпропетровської області на 1 січня 2022 року становило   3168,8 тис. осіб (7,3% населення України).
Високий рівень урбанізації (83% жителів проживають в 66 міських поселеннях) визначає найвищу в Україні щільність населення – 105,2 чоловік на один квадратний кілометр (середня по Україні – 77).
Проживає в обласному центрі 1 001 450 чол.
54% населення області складають жінки, а 46% – чоловіки.
Загальний коефіцієнт природного приросту (на 1 000 осіб наявного населення) – 5,4%.
Віковий склад населення Дніпропетровської області (на 1 січня року) такий:
у віці, молодшому за працездатний – 15%
у працездатному віці – 60%
у віці, старшому за працездатний – 25%
У національному складі населення області переважають українці, чисельність яких складає 79,3% від загальної кількості населення. Досить вагому частку від загальної кількості населення області становлять росіяни – 17,6%. Представників інших національностей значно менше: 0,8% – білоруси, 0,4% – євреї, 0,3% – вірмени, 0,2% – азербайджанці, 0,1% – молдовани, 0,1% – цигани, 0,1% – татари, 0,1% – німці, 0,1% – грузини. Місць компактного проживання національних меншин в області немає.
Українську мову вважають за рідну 67% населення області, російську мову визначають як рідну 32% населення.
Структура ринку зайнятості
У промисловості 38,1%, у сільському господарстві 3,8%, у будівництві 2,9%, у торгівлі 10% жителів області .
На обліку в службі зайнятості Дніпропетровської області протягом січня–лютого 2012 року перебувало 45,9 тис. незайнятих громадян, , що становить 2,3% до населення працездатного віку.
Завдання2 ПОВТОРИТИ параграфи з теми « Населення»
Завдання 3. Тести
1. Виберіть людину, яка належить до трудових ресурсів.

А Жінка 45-ти років, психічно хвора

Б Школяр 14-ти років, який підробляє в комп’ютерному клубі

В Пенсіонерка

Г Чоловік 35-ти років, не працює і тривалий час не шукає роботу

2. До якого типу агломерацій відносять Дніпропетроку?

А моноцентрична

Б поліцентрична

В біцентрична

Г конурбатична

3. Виберіть із переліку місто – курортний центр.

А Миколаїв

Б Дніпро

В Одеса

Г Київ

4. Який мегалополіс знаходиться у Азії?

А Сан-Сан

Б Токайдо

В Приозерний

Г Рейнський

5.До економічно активного населення відносять..

6. Який показник природного приросту населення України, якщо народжуваність становить 8,6 осіб на 1000 жителів, а смертність - 15,6 осіб на 1000 жителів. ( %₀) 7. Дайте визначення поняття депопуляція.
8. Дайте визначення поняття демографічний вибух .
9. Охарактеризуйте урбанізаційні процеси на території України. Які чинники зумовили цей процес?
10 . Чим субурбанізація відрізняється від хибної урбанізації? Наведіть аргументи.

ДАТА 11 ТРАВНЯ

Тема: Зайнятість населення. України.

Завдання :
1. Опрацюйте матеріал
Трудові ресурси– частина населення країни, що має необхідний для трудової діяльності професійний і освітній рівень і відповідні фізичний розвиток і стан здоров'я.
Зайнятість населення– це міра залученості людей до трудової діяльності, ступінь задоволення їхніх потреб у праці та забезпечення робочими місцями.
Безробітними є ті, хто може і хоче працювати, активно займається пошуками роботи, але не може влаштуватись через відсутність робочих місць чи недостатню професійну підготовку. Офіційний рівень безробіття в країні становить більше 4%.
З чим пов'язаний високий рівень безробіття в Україні?
В умовах переходу до ринкової економіки потрібен механізм раціонального використання трудових ресурсів, зменшення частки безробітних, подолання тенденції «старіння» трудових ресурсів, припинення бойових дій на сході України (АТО

Основні проблеми

Шляхи подолання

Використання трудових ресурсів.

1. Зміна структури зайнятості: збільшувати частку зайнятих у сфері послуг і промисловості; враховувати рівень освіти і професійну підготовку; збільшувати частку зайнятих жінок (легка і харчова промисловість тощо).

2. В аграрно-індустріальних областях збільшувати частку зайнятих у сфері послуг.

3. У промислових районах розвивати галузі для збільшення зайнятості жінок.

Подолання безробіття.

1. Збільшення робочих місць шляхом розвитку дрібного і середнього бізнесу.

2.Розвиток галузей сфери обслуговування.

3. Перекваліфікація.

3. Розвиток індивідуальних господарств.

Зміна несприятливої структури трудових ресурсів.

1. Демографічна політика, спрямована на підвищення народжуваності.

2. Поліпшення медичного обслуговування.

3. Подолання еміграційних потоків.

4. Перенавчати людей.

5. Розвиток служби, що допомагає безробітним шукати роботу.

6. Гідна зарплата

2. Перегляньте відео за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=BU-Kk5_FQd0
Проблеми зайнятості https://www.youtube.com/watch?v=N97SPtmQLD8
3. Опрацюйте §53, повторити 52
4. Виконати ( онлайн або в зошиті ) ТЕСТИ https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:zJkc8KodPfUJ:https://vseosvita.ua/test/trudovi-resursyzainiatist-naselennia-8-kl-2v-70551.html+&cd=5&hl=uk&ct=clnk&gl=ua
Домашнє завдання Параграфи 52-53,тести

ДАТА 6 ТРАВНЯ

Добрий день, мої шановні учні!

Працюючи і навчаючись в нестандартних карантинних умовах, ми звикаємо до віртуального спілкування, намагаємось зрозуміти один одного. І це здорово! Головне, сьогодні: згуртованість, організованість і оптимізм. Я продовжую надсилати вам навчальні матеріали, які, сподіваюсь, допомагають краще зрозуміти й засвоїти матеріал, що розміщений в параграфах підручників.

Бажаю Вам здоров'я і успіхів в навчанні!
Тема уроку Економічно активне населення
Завдання :
Навчитися охарактеризувати   знання про трудові ресурси , про кількість і якість трудових ресурсів
1.      Перегляньте відео за посиланням
Трудові ресурси

2 . Перегляньте відео за посиланням Економічно активне населення
3. Опрацюйте параграф 52 та презентацію
Трудові ресурси і економічно активне населення
4. РОБОТА В ЗОШИТІ ТЕСТИ

5.ЗА БАЖАННЯМ . Не боїся перевірити як засвоїв матеріал ?

Тоді тобі за посиланням інтерактивна вправа

Домашнє завдання.

Параграф 52, тести
P.S. Любі діти я ВСЕ РОЗУМІЮ! Розумію, як вам хочеться вирватись на вулицю,
погасати коридорами школи, зустрітися з друзями. Ще трішки – і це все буде. Дякую вам,
що вчитеся дистанційно, дякую за самостійність, за недитячу відповідальність. Моя
порада. Некрамольна :) Використайте шанс усвідомити цінності: збереження
спілкування з рідними (зробіть канапки до приходу мами і тата з роботи).

ДАТА 4 ТРАВНЯ

Гарний день починається з гарних думок і добоих справ …

Нехай у вас все буде добре.

Доброго ранку !

Тема уроку: Релігія як явище культури. Світові релігії. Найпоширеніші релігійні конфесії в Україні
І. ПРИГАДАЙ
  Перегляньте відео про населення світу до 4 хв. 34 с.
ІІ.    ДІЗНАЙСЯ БІЛЬШЕ
Сьогодні на уроці ви розширите знання про релігію як явище культури, про світові релігії та регіональні відмінності релігійних вірувань в Україні;   про   представників різних релігійних конфесій.
   ІІІ. ВІДКРИВАЄМО УКРАЇНУ ТА СВІТ
1. Переглянь відео про релігійний склад населення
https://www.youtube.com/watch?v=e3qQRgs36fs
2. Попрацюй з підручником
Параграф 51
3 .  Ознайомся термінами та з висновками сторінка 257
  УІ ЗАПИШИ І ЗАПАМЯТАЙ
   1. Запиши в зошит
Релігія - …
Світові релігії- це...

Найпоширеніші релігії в Україні -

2 . ТЕСТИ https://naurok.com.ua/test/religiyniy-sklad-naselennya-svitu-y-ukra-ni-7206.html
У ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Параграф 51 , письмові завдання
За бажанням Релігії світу https://learningapps.org/11444126

ДАТА 29 КВІТНЯ

Тема : Національний склад населення України: особливості та регіональні відмінності.
Любі учні!
Наприкінці заняття ви будете:
Знати:
•  національний склад населення України: особливості та регіональні відмінності.
Аналізувати:
• закономірності розміщення представників націй на території України.
Виконайте наступні завдання:
1.    Опрацюй § 50
2.    Переглянь відеофрагмент:
   Національний та етнічний склад населення

1. https://www.youtube.com/watch?v=3jF6ElXTYOE

2. https://www.youtube.com/watch?v=VDsJ7mn7vlo

3.    Всі географічні об’єкти які зустрічаються у тексті параграфа обов’язково знайди на карті атласу сторінка 13-14 . АТЛАС https://ru.calameo.com/read/001758327484dfd4ad006
4.     Ознайомтесь з висновками (рубрика ГОЛОВНЕ)  сторінка 253
5. (Письмово)  Продовж речення...
На території України проживають представники таких націй, як ...
Національний склад України різноманітний тому ,що ...
Етнічні землі –це...
Діаспора - це
6 ПИСЬМОВО У ЗОШИТІ . Не боїшся перевірити, як засвоїв матеріал?

Тоді тобі за  посиланням ТЕСТИ
   7. Домашнє завдання параграф 50,письмові завдання

P.S. Любі діти  ! Дякую вам, що вчитеся дистанційно, дякую за самостійність.

ДАТА 27 КВІТНЯ

Любі учні !

Сьогодні ми відправляємось у віртуальну подорож, щоб познайомитись з етносами світу.

Тема Етноси. Найпоширеніші мовні сім’ї. Однонаціональні та багатонаціональні країни

Завдання

1 .Перегляньте відео уроки

Ці відео уроки допоможуть вам засвоїти тему

Етноси

Етноси. Найпоширеніші мовні сім’ї.

2. Опрацюйте параграф 49 підручника

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

3. Це головне. Опрацюйте опорні схеми до теми «Етнічний склад населення світу»

Етнічні групи людей
*Етнографія* – наука, що вивчає культуру, побут, походження та розселення народів
È
Етнос – група людей, що історично склалася на певній території і має свої мову, культуру, особливості менталітету. Менталітет – система переконань, уявлень і поглядів людей, відтворення сукупного досвіду попередніх поколінь. Передбачає набір духовних цінностей людей, які проявляються у їх поведінці.
Плем’я	Æ	Народність			Æ	Етнічна нація
складалося з кількох родів, споріднених кровними ознаками		мовна, територіальна, культурна на економічна спільнота людей				історична спільнота людей, яка склалася в ході формування єдиної для неї літературної мови, особливостей культури, території та видів господарської діяльності
		È				È
У світі: 2-4 тисячі націй та народностей
Великі (>1 млн. осіб) ≈310 – 95,7%								Малі
Найбільші (>100 млн. осіб) – 7 (41%): китайці (>1 млрд. осіб), хіндустанці (>220 млн.), американці США (≈200 млн.), бенгальці (≈180 млн.), росіяни (≈150 млн.), бразильці (≈140 млн.), японці (≈130 млн.). *Українці* (ХХІІ місце серед націй): ≈ 45 млн., у т.ч. в України ≈35 млн.								(<1 млн. осіб) ≈2700 – 4,3%
È
Національність				приналежність людини до певної нації або народності
È
Політична нація (народ)				усе населення певної країни
ä
Національний склад населення країн
Однонаціональні			Двонаціональні				Багатонаціональні
>90% становлять представники однієї нації. Більшість держав Європи, Латинської Америки, Австралія, арабські країни Аравійського півострова та Північної Африки…			країни, в яких абсолютну більшість становлять дві нації. Канада (англоканадці та франкоканадці), Бельгія (фламандці й валлони), Кіпр (греки-кіпріоти і турки-кіпріоти) ...				ê країни Пд., Пд.-Сх, Цн. Азії; Індія (І): >150 націй та народностей ê Цн. і Пд. Африки ê США; ê в Європі: Україна, Швейцарія, Велика Британія, Іспанія, Боснія і Герцеговина, Молдова.
			ä
МОВИ НАРОДІВ СВІТУ: 5000-7000
Найбільш поширені мови – 40 (2/3 населення світу); Українська (ХХVІ) >400 мов вважаються зникаючими, в т.ч. в Європі – ≈50 (ЮНЕСКО)
Офіційні (державні) мови – засобом міжнаціонального спілкування, мовами офіційних документів. 8 мов світового значення: китайська, англійська, іспанська, арабська, російська, португальська, німецька, французька.
È
МОВНІ СІМ’Ї ≈420

4. ОВОВЯЗКОВО доРОБОТА В ЗОШИТІ

1) . Продовж речення

Я б хотів (ла) вивчати такі три іноземні мови , як ... , ... , ... , тому , що ...

2). Тести https://naurok.com.ua/test/etnosi-8-klas-151128.html

3)ВПРАВА . Не боїшся перевірити, як засвоїв матеріал?( чи виграєш мійльйон?)
Тоді тобі за посиланням Етноси ( надіслати фото виконаної роботи)
Домашнє завдання:
параграф 49 , тести
P.S. Любі діти! Дякую вам, що вчитеся дистанційно, дякую за самостійність, за недитячу відповідальність.

ДАТА 22 КВІТНЯ 2022

З добрим ранком всіх!

Нехай це ранок почнеться для вас з позитивних думок і подяки за все те, що ви маєте. Отримайте заряд бадьорості і гарного настрою на цілий день.

Удачі у всіх починаннях, які заплановані на цей день.

Сьогодні ми ознайомимося з новою темою – Урбанізація.

Тема. Урбанізація.

1. Опрацюйте параграф 47

2. Прогляньте відео за посиланням:

Урбанізація

https://www.youtube.com/watch?v=N8R57xVJlEM&list=PLFVSJgZgf7h_cV69tk0nTzaozM7YhUp8B&index

Урбанізація і гармонія. https://www.youtube.com/watch?v=cfrdxJz6XOo –

3 ГОЛОВНЕ

Повторимо Головне про урбанізацію

4 . Робота в зошиті

Виконати ТЕСТИ
Домашнє завдання:
1.Виконати завдання п 47,тести

P.S. Успіхів вам, діти ! Сподіваюсь, що ви отримали нові знання і задоволення від такої роботи.. Дякую за розуміння.

ДАТА 20 КВІТНЯ

Я від усього серця хочу побажати тобі, звичайно ж, доброго ранку і приємного дня.

Тобі важко дається ранкове пробудження, тому хочу побажати тобі, щоб сьогодні воно було як ніколи легким і приємним.

Нехай весь день пройде так, як ти того бажаєш, але для цього тобі просто необхідно прямо зараз посміхнутися.

Повір, що багато, якщо не все, залежить від того, з яким настроєм ти прокинешся і встанеш, так що вже краще прямо зараз налаштуйся на позитив і приймай позитивні емоції від сонця, яке світить за вікном.

Ось побачиш, що в тебе сьогодні буде приємний і продуктивний день. В цьому випадку ти візьмеш це за звичку і будеш прокидатися лише в хорошому настрої.

Нехай хороший настрій не буде відступати від тебе, а всі справи будуть вирішуватися самі собою, але тільки лише в твою користь. Удачі!

Тема. Міське і сільське населення.

Завдання

1. Опрацюйте параграф 48 підручника

Презентація "Міські та сільські населені пункти. Критерії їх розмежування в Україні та країнах світу. Класифікація міст». https://naurok.com.ua/prezentaciya-miski-ta-silski-naseleni-punkti-kriteri-h-rozmezhuvannya-v-ukra-ni-ta-kra-nah-svitu-klasifikaciya-mist-za-kilkistyu-naselennya-i-funkciyami-170955.html

2. Перегляньте відео Сільські і міські населені пункти

3 РОБОТА В ЗОШИТІ

1.ПИСЬМОВО. Запиши в зошит

Село - це населений пункт, жителі якого переважно зайняті у сільськогосподарському виробництві.

Місто - це населений пункт із чисельністю населення не менше 10 тис. чол., який виконує промислові, організаційно-господарські, управлінські, культурні, транспортні та інші функції, основна частина населення якого зайнята в промисловості та сфері послуг.

ЗАПАТАМЯТАЙ

2. ТЕСТИ( виконати в зошиті )

https://naurok.com.ua/test/miski-ta-silski-naseleni-punkti-miske-i-silske-naselennya-ukra-ni-227370.html

4. Домашнє завдання:

Параграфи 48, накреслити схеми, записати терміни ,тести

ДАТА 15 КВІТНЯ

Тема : Механічний рух населеняя. Густота населення.
ЗАДАННЯ :
Завдання 1. Перегляньте навчальні відео:

1). Механічний рух населення

2). Розселення . Густота населення

Завдання 2. Опрацюйте параграфи 46,47
Завдання 3 Прочитайте висновки після параграфів сторінка 232,236
.Завдання 4 ЗАПИСАТИ В ЗОШИТ

1). Накреслити таблицю

2) Дати відповіді на запитання

сторінка 232 запитання 2,8

сторінка 236 запитання 1,3

5. . Не боїшся перевірити, як засвоїв матеріал?
Тоді тобі за посиланнями

https://learningapps.org/3466112 ,https://learningapps.org/10119344
6. Домашнє завдання:
Параграфи 46,47 Дати відповіді на запитання
сторінка 232 запитання 2,8
сторінка 236 запитання 1,3
P.S. Успіхів вам, діти !

ДАТА 13 КВІТНЯ

Тема. Статево-віковий склад населення світу й України. Тривалість життя населення.
Виконати завдання:
1. Опрацюйте

2. Перегляньте навчальне відео - Статево - віковий склад населення
3. Опрацюйте параграф 44 підручника.
4. (Усно) Опрацювати рубрику Головне с.227
5. Письмові завдання
1).Поясніть терміни :

статева структура населення -... ,

вікова структура населення -...
2) . Дати відповіді на запитання №2-3 на сторінці 227
6. Перегляньте коротке відео - https://www.youtube.com/watch?v=wwhsGyk_FmY
(УСНО )Які чинники впливають на тривалість життя населення?
7. Що таке «статево-вікова піраміда?
.Статево-вікові піраміди — поєднання стовпчикових діаграм, які відображають у відсотках співвідношення кількості чоловіків і жінок різного віку. Діаграми розташовуються в порядку збільшення віку, ліворуч від осі графіка — кількість чоловіків, праворуч — жінок. Як правило, зі збільшенням віку стовпчики діаграми стають коротшими.

8.Виконайте завдання практичної роботи
ТЕМА : АНАЛІЗ СТАТЕВО-ВІКОВОЇ ПІРАМІДИ
Хід виконання роботи
На початку уроку ми ще раз повторюємо поняття і суть статево-вікової піраміди. Це діаграма, яка характеризує розподіл населення за віковими групами. Ці групи як правило розміром у п’ять років. Справа від осі ординат ми відкладаємо вікові групи жінок, а зліва – чоловіків. Відклавши у потрібному масштабі кількісні показники, ми отримуємо статево-вікову піраміду. Ось наприклад, який вигляд має статево-вікова піраміда Україна.
Завдання 1. Розгляньте статево – вікову піраміду 1 і дайте відповідь на питання:
1. Що таке «статево-вікова піраміда?

2. Зробити аналіз співвідношення чоловіків.(пепшої піраміди)

3.Зробити прогноз забезпеченості трудовими ресурсами у найближчі 25 років для України (для першої підаміди )

Як приклад, розгляньте піраміду 2 для однієї з країн.

Наприклад, за статево-віковою пірамідою Афганістану (малюнок вище) ми можемо визначити, що країна має другий тип відтворення населення (традиційний). Це можна визначити по зростаючій динаміці народжуваності. Також ми можемо сказати, що в найближчі 25 років буде зростати кількість працездатного населення, що призведе до значного надлишку трудових ресурсів.

4. Розгляньте статево-вікову піраміду України та проаналізуйте її

Зробіть висновок до роботи

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Параграф 44, письмові завдання , практична робота

ДАТА 8 КВІТНЯ

Тема уроку Кількість населення світу та України

Дорогі друзі!
1. Опрацюйте матеріал

Ви вірите, що на Землі проживає більше 7 млрд жителів ?
А я скажу наступне. Населення Землі — популяція людей на планеті Земля. Чисельність населення планети на 20 листопада 2021 року становила 7,91 млрд осіб. Згідно з підрахунками ООН чисельність населення Землі сягнула 7 млрд осіб 31 жовтня 2011 року.
Чисельність: ▲7,8 млрд осіб
Фертильність: 2,1 дітей на 1 жінку
Середня тривалість життя: ▲ 73,2 року

2. Перегляд ВІДЕО

ЦЕ ВІДЕО ДОПОМОЖЕ ВАМ ЗАСВОЇТИ ТЕМУ

Це цікаво https://www.youtube.com/watch?v=wCyIAElr2cY

https://www.youtube.com/watch?v=DHdC8rqubzE

https://www.youtube.com/watch?v=49GwQZT93VI (

2. Вивчення параграфа 43 допоможе вам дізнатися: як змінюється кількість населення на сучасному етапі

ОБОВ'ЯЗКОВО

3. .Виконайте 1-3 завдання після параграфа

4. Інтерактивна вправа Природний рух населення https://learningapps.org/10119344

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Параграф 43, письмові завдання

Дата 6 квітня

Тема уроку : Тестування з теми: «Ландшафти. Природокористування»

Перед виконанням тестів повторіть даний матеріал
https://docs.google.com/presentation/d/1QFKVS9AiKx--AbYJvo6uqghRPCtcD3_x/edit?usp=sharing&ouid=112193060656429788453&rtpof=true&sd=true

I рівень. Завдання з однією правильною відповіддю
1. Найбільшу площу серед природних зон в Україні займає:
А) зона мішаних лісів;
Б) лісостепова;
В) зона широколистих лісів;
Г) степова.
2. Для якої природної зони характерна середня температура повітря у липні від +17°С (на півночі) до +19°С (на півдні):
А) мішаних лісів;
Б) широколистих лісів;
В) лісостепу;
Г) степу.
3. До зональних ПТК належать:
А) фізико-географічні країни;
Б) фізико-географічні провінції (краї);
В) географічні пояси;
Г) фізико-географічні області.
4. Максимальна глибина Чорного моря становить:
А) 1197 м;
Б) 2245 м;
В) 1018 м;
Г) 552 м.
5. Які ґрунти в зоні лісостепу?
А) дерново-підзолисті;
Б) сірі лісові;
В) чорноземи типові і опідзолені;
Г) чорноземи звичайні і південні.
6. Межа Мішаних лісів і Лісостепу приблизно проходить через міста:
А) Луцьк – Львів – Хмельницький – Київ – Ніжин – Глухів;
Б) Рівне – Хмельницький – Київ – Суми;
В) Володимир-Волинський – Рівне – Житомир – Київ – Глухів;
Г) Володимир-Волинський – Луцьк – Київ – Полтава – Харків.
II рівень. Завдання на визначення правильності написаного
7. Мішанолісові ландшафти переважають на півночі України.
8. Найбільшу площу займають лісостепові ландшафти.
9. Лісистість України від 20 до 34 %.
10. Природні території ПЗФ України складаються тільки з природних і біосферних заповідників.
III рівень. Завдання з короткою відповіддю
11. Скільки відсотків від площі України займають Українські Карпати?
12.У якій адміністративній області розташований біосферний заповідний Асканія-Нова?

ДАТА 1 квітня

ТЕМА :Практична робота № 10

Позначення на контурній карті об’єктів природно-заповідного фонду України

Мета практичної роботи: закріпити знання про природнозаповідний фонд України; навчити розрізняти категорії природнозаповідного фонду України; дати уявлення про розташування найважливіших об’єктів природнозаповідного фонду України.

Теоретичні відомості

Природоохоронні об’єкти — ділянки земної поверхні (акваторії), на яких зберігається в природному стані або весь природний комплекс, або його окремі елементи (рослинний і тваринний світ, мінеральні ресурси тощо). До природоохоронних об’єктів належать природні та біосферні заповідники, національні й ландшафтні парки, заказники, пам’ятки природи тощо. Категорії територій, що охороняються, виділяють залежно від того, охороняється весь природний комплекс або його окремі елементи, а також залежно від розмірів території, яку вони займають, ступеня суворості заповідного режиму й завдань, що стоять перед природоохоронним об’єктом.

Відео Заповідники

Природні заповідники

Хід роботи:

1. Відповідно до Закону України «Про природнозаповідний фонд України» виділені такі категорії територій та об’єктів з різним природоохоронним статусом і призначенням: природні об’єкти (природні заповідники, біосферні заповідники, національні природні парки й регіональні ландшафтні парки, заказники, пам’ятки природи, заповідні урочища) та штучно створені об’єкти (ботанічні сади, дендрологічні парки, зоологічні парки, парки — пам’ятки садовопаркового мистецтва). Укажіть за описом тип природоохоронного об’єкта.*Природоохоронна, рекреаційна, культурноосвітня й науководослідна установа загальнодержавного значення, що передбачає створення умов для організованого туризму й відпочинк.

*Природоохоронна науководослідна установа міжнародного значення, що створюється з метою збереження в природному стані найбільш типових природних комплексів біосфери.

а)_____________________________________________________________________

*Створюються з метою збереження, вивчення, акліматизації та розмноження рідкісних і типових видів місцевої і світової флори шляхом поповнення ботанічних колекцій, ведення наукової, навчальної, освітньої роботи.

б) _____________________________________________________________________

*Природоохоронна, науководослідна установа загальнодержавного значення, що створюється з метою збереження в природному стані типових або унікальних для цієї ландшафтної зони природних комплексів. Територія (або акваторія) цього об’єкта повністю вилучається з господарського використання

в)

2. Запропонуте заходи що до раціонального використання природних ресурсів і охорони довкілля.

1) .. 2) ... 3)...

3.Заповніть пропуски в таблиці.

Категорія

Назва об’єкта

Розташування

Біосферний заповідник

АсканіяНова

Херсонська область, степова зона

Чорноморський

Карпатський

Закарпатська область, Українські Карпати

Дунайський

Природний заповідник

Єланецький степ

Миколаївська область, степова зона

Поліський

Український степовий

Донецька, Сумська, Запорізька області, степова й лісостепова зони

Канівський

Природні національні парки

Азово Сиваський

Шацький

Волинська область, зона мішаних лісів

Карпатський

Івано-Франківська область, Українські Карпати

Чарівна гавань

Заповідні території https://learningapps.org/11463540

Біосферні заповідники https://learningapps.org/4827217

5. Поясніть необхідність розширення природно-заповідного фонду України.

4. Висновок.

Вкажіть які регіони України найбільш насичені об’єктами природно-заповідного фонду.
Домашнє завдання Практична робота №10

ДАТА 30 березня

Тема уроку Раціональне природокористування

ЗАВДАННЯ :

1. Опрацювати поданий матеріал

Усі ми хочемо дихати свіжим повітрям, пити чисту воду та споживати натуральні продукти. А що ми робимо для цього? Чи знаєте ви, що 1/30 території нашої країни зайнята сміттєзвалищами? Кожен житель України за рік залишає після себе 300 кг сміття, а викиди й відходи транспорту та промисловості ще більші. Що можна зробити для покращення екологічної ситуації? Насамперед треба навчитися раціонально використовувати багатства, які надає нам природа.

2. Перегляньте відео https://www.youtube.com/watch?v=DL12gqomWM4&autoplay=1&rel=0&controls=1&showinfo=1

3.. Опрацювати параграф 42

4. Робота в зошиті

1.Доповніть речення описанням власної поведінки в нижче наведеній ситуації:

- коли я думаю про природу, мені спадає на думку...

- найбільшою екологічною проблемою, на мою думку, є...

- якщо б мені вдалося вирішити одну екологічну проблему, це було б...

- якщо хтось жорстоко поводиться з тваринами, я...

- коли я бачу, як на вулиці викидають сміття, я думаю...

2. Дати відповіді на запитання 1-2 стор. 216

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Параграф 42, письмові завдання

ДАТА 25 березня

Тема: Природно-заповідний фонд України.

Мета: сформувати знання про природно-заповідний фонд України та його основні категорії; ознайомитись з основними законодавчими актами про природно-заповідний фонд України; сформувати уявлення про Національну екологічну мережу України та мету її створення.

Визначаємо законодавчу базу про охорону природи України

(записати в зошиті основні нормативні акти):

Формуємо поняття про національну екологічну мережу

Завдання:

1. Перегляньте відео про природно-заповідний фонд України

https://www.youtube.com/watch?v=kPYALfGmZCM

https://www.youtube.com/watch?v=C1tNVeVDQz8

Азово-Сиваський національний природний парк.

2. Прочитати §41

3. РОБОТА В ЗОШИТІ

1) Записати категорії природоохоронних об'єктів в зошит.

2 ) виписати в зошит визначення природоохоронних територій:

1. Природний заповідник

2. Біосферний заповідник

3. Національний природний парк

4. Які пам’ятки природи, доводилось вам бачити, подорожуючи своєю країною?

4. Використовуючи карту природно-заповідного фонду України знайдіть природоохоронні території

1. Біосферні заповідники: «Асканія-Нова», Чорноморський, Карпатський, Дунайський.

2. Природні заповідники: Поліський, Рівненський, Розточчя, Канівський, Дніпровсько-Орільський, Медобори, Луганський, Український степовий, Єланецький степ, Казантипський, Ялтинський, Мис Мартьян, Карадазький, Кримський.

3. Національні природні парки: Карпатський, Синевир, Сколівські Бескиди, Шацький, Деснянсько-Старогутський, Яворівський, Подільські Товтри, Святі гори, Азово-Сиваський.

Виконайте інтерактивні вправи

Природоохоронні території України https://learningapps.org/2237614

Унікальні куточки нашої країни https://learningapps.org/3783743

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Параграф 41, накреслити таблицю, виписати терміни , виконати інтерактивні вправи

P.S. Любі діти ! Дякую вам, що вчитеся дистанційно

23 березня
Тема «Природокористування. Використання природно-ресурсного потенціалу України. Основні види забруднень довкілля в Україні. Вплив екологічної ситуації на життєдіяльність населення.
ЗАВДАННЯ :

1. Перегляньте презентації та відеоуроки

Природні ресурси

https://docs.google.com/presentation/d/1rjJYwS7cnEIeET2O_0GzfceQjupfNW3K/edit?usp=sharing&ouid=112193060656429788453&rtpof=true&sd=true

Природокористування https://www.youtube.com/watch?v=pawRCPz_SlY

Використання природно-ресурсного потенціалу України https://www.youtube.com/watch?v=coyi_-b2gMs,

Використання природних ресурсів https://docs.google.com/presentation/d/1osxrlAVzb4H8QMWe3y-PwmL9IqlBvkwJ/edit?usp=sharing&ouid=112193060656429788453&rtpof=true&sd=true

2. Прочитатайте параграф 40
3. Запишіть схему (у робочий зошит) Природні ресурси
4 . Прочитайте статтю «Вісім екологічних проблем в Україні » за посиланням.
https://news.finance.ua/ua/news/-/235280/visim-ekologichnyh-problem-ukrayiny

Робота в зошиті . Де б в Україні Ви хотіли б жити і чому?
5. Виконати інтерактивні вправи

Мінеральні ресурси https://learningapps.org/4433917

Природно ресурсний потенціал https://learningapps.org/9629718

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Параграф 40, накреслити таблицю , виконати 2 інтерактивні вправи

P.S. Любі діти ! Дякую вам, що вчитеся дистанційно

18 березня

Нехай з кожним сходом Сонця здійснюється ще одна твоя найзаповітніша мрія

ТЕМА : ЧОРНЕ МОРЕ. АЗОВСЬКЕ МОРЕ
Ти будеш знати: особливості   положення морів ; ти розшириш свої знання про особливості природи морів , розвиватимеш вміння і навички роботи з тематичними картами
ЗАВДАННЯ ДО УРОКУ
І. ПРИГАДАЙ(усно)
1. Які моря омивають територію України?
2. Поясніть твердження «Держави, чия територія омивається морями, мають вигідне положення»
Чорне море являє собою природний комплекс, тільки називається він аквальним (ПАК). Всі його компоненти, як і в ПТК, пов’язані між собою. Нам треба охарактеризувати їх та виявити ці зв’язки.
ІІ.    ДІЗНАЙСЯ БІЛЬШЕ
   Послухай ! Шум моряhttps://www.youtube.com/watch?v=AUT3NC1KPgY
   Такі як ми! Історія мешканців Чорного моря   https://www.youtube.com/watch?v=TTDNL6u0NLk
ІІІ. ВІДКРИВАЄМО УКРАЇНУ
1. Подивіться
Відеоурок. Чорне море
Відеоурок. Азовське море
2. Опрацюйте параграфи 38,39
ІV. ЗАПИШІТЬ І ЗАПАМЯТАЙТЕ

1) Записати Головне (стор 197)
2) Виконати вправи (надішліть фото)

Чорне море https://learningapps.org/6671980

Азовське море https://learningapps.org/10293118

Чорне та Азовське моряhttps://learningapps.org/10735213

V. Усно .ПРАЦЮЙТЕ В КАРТОГРАФІЧНІЙ ЛАБОРАТОРІЇ

За допомогою карт електронного Атласу"Фізична географія 8 клас" ( сторінка 21 ) Чорне та Азовське моря https://ru.calameo.com/read/004992816674e57035d0a

знайдіть затоки Джарилгацьку, Каркінітську, Каламітську, Феодосійську.

Повторюємо матеріал, бо він знадобиться для практичної роботи

Виконайте практичну роботу ( Вона оцінюється окремо)
ПРАКТИЧНА РОБОТА №9

«СКЛАДАННЯ ПОРІВНЯЛЬНОЇ ХАРАКТЕРИСТИКИ

ПРИРОДНИХ ЗОН УКРАЇНИ».

1. На картосхемі України підпишіть назви природних зон, що порівнюються.

2. За допомогою карт атласу та тексту підручника параграфи 32,34 заповніть таблицю.

План характеристики	зона лісостепу	степ
Географічне положення, розміри
Загальні риси клімату
Температурний режим та опади
Коефіцієнт зволоження
Загальні риси рельєфу
Особливості поверхневих вод
Зональні типи ґрунтів
Типові представники рослинного світу
Типові представники тваринного світу
Види господарської діяльності
Об’єкти природно-заповідного фонду

3. Проаналізуйте зміст таблиці та порівняйте досліджені природні зони.

Назва першої природної зони	Назва другої природної зони
Спільні риси

Відмінні риси

Висновок про причини, що обумовили відмінності природних компонентів порівнюваних природних зон.

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

§§ 38,39, завдання , практична робота

16 березня

Доброго ранку!

Хай сонячний промінчик загляне у віконце,

теплом зігріває, бадьорить, надихає.

Відмінного настрою на весь прийдешній день.

Зарядись міцною і ароматною кавою, і удача тобі гарантована!

ТЕМА : Гірські ландшафти Українських Карпат, особливості їх зміни з висотою, використання та охорона

Гірські ландшафти Кримських гір, особливості їх зміни з висотою, використання та охорона
Сьогодні ви дізнаєтесь:
де, як і коли утворилися гори та чим унікальна їх природа;
про особливості природи гірських ландшафтів гір ;
чому природа гір є унікальною та потребує охорони.
ЗАВДАННЯ

1) .ПЕРЕГЛЯД ВІДЕОУРОКІВ
Карпати. https://www.youtube.com/watch?v=bM82eQ3m8qc
Кримські гори https://www.youtube.com/watch?v=WBMgkTURPeE

ДИВИСЬ БІЛЬШЕ
Мармурова печера https://youtu.be/bbbIEOFDPeU
2). ПРАЦЮЄМО З ПІДРУЧНИКОМ

1. Прочитайте текст підручника §35-36,37
2. Попрацюйте з схемами та таблицями.

3. Під час роботи над текстом параграфа відповідай усно на всі питання які зустрінуться в тексті.
3) УСНО

Тест

1. Найвища вершина Українських Карпат

А) Петрос;                                         Б) Піп Іван Мармароський;

В) Магура;                                         Г ) Говерла.

2. Назва відносно плоских безлісих вершин Карпат

А) яйли;                       Б) верховини;             В) ) столи     Г. полонини;

3. Назва відносно плоских безлісих вершин Кримських гір

А) ) столи Б) верховини;             В) полонини;                      Г. яйли;

4 На особливості Кримських гір впливають такі фактори:

   а) розташування території в межах помірного кліматичного поясу

   б) висота і орієнтація схилів гірських хребтів;

5. Головною частиною Кримських гір є:

   а) ) Внутрішнє пасмо б) Головне пасмо;         в) Зовнішнє пасмо.

6.. В якому напрямку простягаються Карпатські гори;

   а) з заходу на схід;             в) з північного-сходу на південний-захід

   б)  з північного-заходу на південний-схід
4) ІНТЕРАКТИВНІ ВПРАВИ ( надіслати фото виконаного завдання)

Чи добре ти знаєш Кримські гори та Карпати https://learningapps.org/2244767
Кримські гори та Карпати https://learningapps.org/2

Карпати ( грати одному)

https://learningapps.org/3778895

РОБОТА З КАРТАМИ

Всі географічні об’єкти які зустрічаються у тексті параграфа обов’язково знайди на карті атласу.

6) ЦІКАВО, ПОВІРТЕ

Тваринний світ

У фауні Українських Карпат переважають представники лісового комплексу. Трапляються олень благородний, заєць, лисиця, вовк, ведмідь бурий, кіт лісовий, рись, куниця, видра, дика свиня, борсук, білка. Серед ендеміків: білка карпатська, полівка снігова. З птахів — тетерук, орябок, дятел строкатий і чорний, синиця чорна і чубата, лелека чорна, орел, беркут, шишкар ялиновий, змієїд, сапсан, шуліка рудий, сова сіра, плиска гірська, пугач, а на вершинах — щеврик гірський, тинівка альпійська, багато співочих перелітних птахів. Ендемічний вид — глухар карпатський. Плазунів і земноводних у горах не багато видів: саламандра плямиста, тритон карпатський, полоз лісовий, ящірка живородна, жаба прудка і квакша. У швидких гірських річках водиться форель струмкова і райдужна, харіус європейський, умбра європейська та ін. Серед безхребетних є комарі, мухи, метелики, бджоли, оси, джмелі, кліщі, павуки, тля та ін.

18. 02.2022.

Доброго ранку!

Бажаю самого доброго і чудового ранку,
який подарує тобі грайливий настрій,
непереможне бажання звернути гори
і добиватися своєї мети, невтомні сили,
відмінне самопочуття і прекрасну погоду за вікном.

Шановні учні! Запрошую Вас на урок географії.
Тема. Степова зона України.
Наприкінці уроку Ви будете знати: чинники формування природних ландшафтів; особливості змін ландшафтів у степу; характеризувати степові ландшафти; висловлювати: судження щодо господарського використання та охорони природних багатств степу. :
І. МОТИВАЦІЯ ДО НАВЧАННЯ

Хочу розпочати нашу зустріч з гарного відео: Чи знаєте ви, як до України потрапили бізони? Де у дикому степу живуть зебри і антилопи ?

Асканія-Нова: перший степовий заповідник ТУТ

Україна неймовірна! Чи могли ви собі уявити, що

один з найпівденніших регіонів України виглядає саме так? ТУТ

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Ребуси про природні зони ТУТ

ІІІ. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Що ж таке степ? Степ – це відкриті, рівнинні, безлісі простори, вкриті трав’яною рослинністю.

1. Перегляньте відеуроки Маю надію, що принесуть користь такі відео:

Природні зони України: степ ТУТ

Природні зони України: степ. Проект "ГЕОГРАФІЯ" by Fastov Ivan>>>

Рисові плантації одразу нагадують про Таїланд, Балі, В’єтнам?

Але рис вирощують і в Україні ще з початку ХХ сторіччя. ТУТ

2. Опрацювати параграф 34

ІУ. ЗАКРІПЛЕННЯ

1. Опрацювати опорну схему

2. Робота в зошиті. Заповніть таблицю

Положеня
Рельєф
Корисні
копалини
Клімат
Внутрішні
води
Грунти
Рослини
Тварини
Природоохоронні території

3. Тестування

1. Степова зона знаходиться:
А) на півночі України;                    Б) в центральній частині;                         В) на півдні України.
2. Рельєф, який переважає в межах степової зони:
А) височинний;                      Б) низовинно-рівнинний;                             В) височино-гірський.
3. Кількість підзон степу в межах України:
А) 2;                                               Б) 4;                                                                В) 3.
4. Найпоширенішими    грунтами   сухостеповоїпідзони є:
А) чорноземи типові;          Б) чорноземи звичайні;                      В) темно-каштанові грунти;
5. В степовій зоні зволоженість:
А) недостатня;                                  Б) надлишкова;                               В) достатня.
6.. Характерними представниками тваринного світу степів є:
А) тушканчик, бабак, жайворонок;         Б) білка, перепілка, полоз В) олень, вуж, тетерук.
7. Для клімату Степу характерні:
А) Дуже холодна зима і дуже жарке літо; Б) прохолодна зима і нежарке літо;
В) прохолодна зима і досить жарке літо.
8. Найнесприятливішими фізико-географічними явищами в степу є:
А) заболочення та селі;                              Б) посухи та суховії; В) карстування.
9. Сухі яри та балки порослі деревами називають:
А) діброви;                                                  Б) терикони;                            В) байраки.
10. Суфозійні западини в степу:
А) кари і ози;                                          Б) поди і степові блюдця;                В) зсуви та зандри.
11.В степовій зоні переважаючими ландшафтами сьогодні є:
А) природні;                                                    Б) антропогенні.
У. УЗАГАЛЬНЕННЯ  Опрацюйте матеріал Природні зони

УІ. ЗАВДАННЯ ДЛЯ ТИХ ХТО ЦІКАВИТЬСЯ ГЕОГРАФІЄЮ
Інтерактивна вправа ТУТ

УІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1. Опрацювати інструктивну картку уроку
2. Параграф 34, письмові завдання .
Найважливіше завдання – НЕ ХВОРІТИ!

Дата 16 лютого

Доброго ранку, яскравого світла,
більше емоцій, посмішок, привітів,
удачі побільше, побільше тепла,

доброго ранку друзі мої!
Шановні учні! Запрошую Вас на урок географії.
Тема. Лісостепова зона України.
Наприкінці уроку Ви будете знати: чинники формування природних ландшафтів; особливості змін ландшафтів у лісостепу; характеризувати лісостепові ландшафти; висловлювати: судження щодо господарського використання та охорони природних багатств лісостепу. :
І. МОТИВАЦІЯ ДО НАВЧАННЯ

Це вражає, повірте.
Як живе ліс https://www.youtube.com/watch?v=8lWW2GMepCU
Весна в лісі

https://www.blogger.com/blog/page/edit/5014230289637210861/5180105567857922552#

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Розгадай ребуси

Більше ТУТ https://docs.google.com/presentation/d/1v9lDaYiZ1T1NApBntRVCcQKqMTHidm_i/edit?usp=sharing&ouid=112193060656429788453&rtpof=true&sd=true

ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Перегляньте відеуроки

Лісостеп України

https://www.blogger.com/blog/page/edit/5014230289637210861/5180105567857922552#
Природні зони: лісостеп

https://www.blogger.com/blog/page/edit/5014230289637210861/5180105567857922552#
Лісостепова природна зона ТУТ

https://www.blogger.com/blog/page/edit/5014230289637210861/5180105567857922552#

2. Опрацювати параграф 33
ІУ ЗАКРІПЛЕННЯ
3. Усно опрацюйте СХЕМУ, КАРТУ, ТАБЛИЦЮ

4. Робота в зошиті. Заповніть таблицю

Положеня

Рельєф

Корисні

копалини

Клімат

Внутрішні

води

Грунти

Рослини

Тварини

Природоохоронні території

5. Диктант «Так чи ні»
1. Лісостеп простягається широкою смугою із заходу на схід .
2. Крім чергування височин і низовин, рельєф лісостепу  долини річок , яри та балки .
3. Середні температури січня від –4 до – 7 градусів С, а липня +18... +21 С.
3. Площа лісів із переважанням хвойних порід невелика .
4. Кількість опадів 600-690 мм до 450 -500 мм
5.  Річки мають змішане живлення, найбільш повноводні навесні та в червні.
6. У зоні лісостепу  значні запаси підземних вод, частина з яких є мінеральними.
7.   Лісистість території складає всього 12%

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ТИХ, ХТО ЛЮБИТЬ ГЕОГРАФІЮ

Природні зони

https://www.blogger.com/blog/page/edit/5014230289637210861/5180105567857922552#

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1. Опрацювати інструктивну картку уроку
2. Параграф 33, письмові завдання .
Найважливіше завдання – НЕ ХВОРІТИ!
P.S. Любі діти ! Дякую вам, що вчитеся дистанційно.

Дата 11 лютого 2022року

Я вітаю тих, хто…вже прокинувся;

Я вітаю тих, хто … хоче працювати

Я вітаю тих, хто …в доброму гуморі;

Я вітаю тих, хто … хотів би дізнатись про щось нове»

Тема уроку: Рівнинні ландшафти, їх різноманітність. Природні зони України: мішані ліси, широколисті ліси, лісостепова зона, степова зона. Використання та охорона рівнинних ландшафтів.

Ви дізнаєтесь:

про географічне положення та природні умови зон мішаних і широко-

листяних лісів;

про природоохоронні території зон мішаних і широколистяних лісів;

Сьогодні у нас незвичайний урок – урок-мандрівка. Ми будемо мандрувати і робити зупинки, для того щоб повторити відоме і узнати нове.

ЗАВДАННЯ ДО УРОКУ:

І. МОТИВАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ

Ми з вами познайомимося з однією з природних зон, а з якою саме ви дізнаєтесьвиконавши завдання.

Завдання 1. Проскануйте і дізнайтеся: Яку природну зону описала в своєму вірші поетеса?

ІІ. ВІДКРИВАЄМО УКРАЇНУ

Завдання 2. Перегляньте відео

Природні зони у України : мішані і широколисні ліси

Україна вражає Перегляньте, будь ласка:

Завдання 3 . Попрацюйте з підручником Параграф 32.

Під час роботи над текстом параграфа відповідай усно на всі питання,

які зустрінуться в тексті.

Завдання 4. Опрацюйте рубрику ГОЛОВНЕ сторінка 167

Завдання 5. «Картографічний практикум»

За картами атласу визначте: географічні об’єкти які зустрічаються у тексті

параграфа обов’язково знайди на карті атласу.

ФІЗКУЛЬХВИЛИНКА

ІІІ. ЗАПИШІТЬ І ЗАПАМЯТАЙТЕ

Завдання 6. Запиши твердження і допиши ТАК чи НІ

Шацькі озера мають переважно карстове походження. ТАК

Мішані ліси простягаються на 900 км.

Зона широколистих лісів займає 28 %.

В Українському Поліссі багато височин.

Континентальність клімату в Поліссі збільшується з заходу на схід.

Українське є Полісся найбільш вологою природною зоною України.

В Українському Поліссі добре розвинута річна система.

Середні температури січня -4...-7*С, липня +17...+19*С

Рослинний і тваринний світ багатий і різноманітний

В Поліссі переважають ґрунти – дерново-підзолисті.

Кількість опадів випадає в межах зони мішаних та широколистяних лісів 600-700 мм

Завдання 7. Використовуючи «хмари слів» знайдіть і запишіть

Рослини мішаних лісів : ... Тварини мішаних лісів: ...

Завдання 8. Завдання для тих, хто любить географію

Інтерактивна вправа Мішані ліси

У. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1 Опрацювати інструктивну картку уроку

2. Параграф 32 , дати відповідь на запитання 1-5 сторінка 167 (усно )
3. Обов’язкове завдання до виконання: дотримуватися основних заходів профілактики поширення хвороби, берегти себе та своїх рідних!
Найважливіше завдання – НЕ ХВОРІТИ!
P.S. Любі діти ! Дякую вам, що вчитеся дистанційно.

Дата 9 лютого 2022 р.

«Я вітаю тих, хто…вже прокинувся»;
««Я вітаю тих, хто … хоче працювати»;
«Я вітаю тих, хто …в доброму гуморі»;
«Я вітаю тих, хто … хотів би дізнатись про щось нове»
Шановні учні! Запрошую Вас на урок географії.
Тема:        Ландшафт як просторово – цілісна система Карта  «Ландшафти України
Наприкінці уроку Ви будете знати: чинники формування природних ландшафтів; особливості змін ландшафтів ;
аналізувати: карту ландшафтів;
характеризувати: гірські ландшафти;
висловлювати: судження щодо господарського використання та охорони природних багатств
ЗАВДАННЯ ДО УРОКУ:
  І. ПРИГАДАЙ(усно)
.До компонентів природи відносять
    ІІ. ВІДКРИВАЄМО УКРАЇНУ

ІІІ. ПРАЦЮЙТЕ В КАРТОГРАФІЧНІЙ ЛАБОРАТОРІЇ
Розгляньте уважно легенду ландшафтної карти України сторінка 155 , ознайомтеся з
різноманітністю ландшафтів України
ФІЗКУЛЬХВИЛИНКА
ІV. ЗАПИШІТЬ І ЗАПАМЯТАЙТЕ
1 )   Дати відповіді на запитання та завдання для самоперевірки після параграфа 30  Запитання № 1-2
2) Запиши в зошит (
Яка існує система класифікації природних ландшафтів.
  (Прийнята така східчаста система одиниць класифікації ландшафтів:  Відділи - Класи – тип - підтипи – вид)
За якою ознакою виділяють класи ландшафтів?
(За переважаючим впливом тектонічного чинника, приналежністю до платформи чи областей складчастості, відповідно гір чи рівнин, а також за особливостями циркуляції атмосфери).
Які класи ландшафтів виділяють?
( Виділяють два класи – рівнинні й гірські)
У межах України рівнинний східно -  європейський клас ландшафтів займає більше 94% її площі, гірський карпатський близько 5%, а гірський кримський – 1%.)
Давайте визначимо за якими ознаками виділяють типи й підтипи?
(за змінами показників забезпеченості теплом і вологою (К зволоження).
3 ) Завдання за бажанням. Але ти знатимеш більше ,виконавши його .
Дати відповіді на запитання та завдання для самоперевірки після параграфа 31
Запитання 3-4
У. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1 Опрацювати інструктивну картку уроку
2. Параграф 30,31
3. Завдання для тих, хто любить географію
   Інтерактивні вправи Ландшафти
4. Обов’язкове завдання до виконання: дотримуватися основних заходів профілактики поширення хвороби, берегти себе та своїх рідних!
Найважливіше завдання – НЕ ХВОРІТИ!
5.      P.S. Любі діти ! Дякую вам, що вчитеся дистанційно.

4 лютого 2022 року

«Я вітаю тих, хто…вже прокинувся»;
««Я вітаю тих,  хто … хоче працювати»;
«Я вітаю тих, хто …в доброму гуморі»;
«Я вітаю тих, хто … хотів би дізнатись про щось нове»;
Добрий день, мої шановні учні
Тема: Тваринний світ України.
Любі учні !
Наприкінці заняття ви будете:
Знати : основні відомості про тваринний світ України , знаходити і показувати їх на карті тварин різних природних зон;
Аналізувати: закономірності поширення тваринного світу
Оцінювати: значення тварин у господарській діяльності
УВАГА! Завдання виконують усі «тут і зараз» (надсилаємо виконання після заняття),  завдання для тих, хто закоханий у географію  (відповіді на ці завдання чекаю з нетерпінням і вислухаю вашу думку, якою б вона не була
Відправляємось у подорож територією України !!!

  ЗАВДАННЯ ДО УРОКУ:

І. ПРИГАДАЙ(усно)

Які тварини мешкають на території України

ІІ.    ДІЗНАЙСЯ БІЛЬШЕ
Різноманітний тваринний світ України. Серед них понад 180 видів ссавців, 350 — птахів, 270 — риб, 17 – земноводні, 20 – плазуни
Перегляньте відео Двадцять диких тварин України та їх голоси https://youtu.be/VZqW0-MLkYU
ІІІ. ВІДКРИВАЄМО УКРАЇНУ
Перегляньте відеоурок Тваринний світ https://youtu.be/wiKE77Sn88k
Різноманітність тваринного світу https://youtu.be/TDAG8_CuLIg
2. Перегляньте презентацію Тваринний світ https://docs.google.com/presentation/d/1csz-Duv6_Bhkgb8mLvSxaNBp6BvG-vLU/edit?usp=sharing&ouid=112193060656429788453&rtpof=true&sd=true
3. Опрацюйте параграф 29
ІV. ЗАПИШІТЬ І ЗАПАМЯТАЙТЕ
1)Доповніть таблицю, використовуючи інформацію з відео та підручника

Типи фауни

Типові тварини

Фауна полісся

Зубр,лось, благородний олень,бурий ведмідь, рись, дикий кіт вовк, лисиця, тетерук, глухар, дятел …..

Фауна лісостепу

Поєднує представників тваринного світу полісся і степів: ….

Фауна степу

Тхір, ласка, вухатий їжак, гризуни (байбак, хом’яки, тушканчики), жайворонок, дрохва ...

2) Дайте відповіді на запитання 1-3 на сторінці 150

V. ПРАЦЮЙТЕ В КАРТОГРАФІЧНІЙ ЛАБОРАТОРІЇ
За допомогою карт електронного Атласу сторінка 28-29 , ознайомтеся з різноманітністю тваринного світу України
УІ. ЗАВДАННЯ ДЛЯ ТИХ ХТО ЗАКОХАНИЙ В ГЕОГРАФІЮ,
Повірте, це цікаво! Можеш здивувати цією інформацією друзів, батьків, а ще учителя!!!
1)      Переглянь відео
                Рідкісні тварини https://www.youtube.com/watch?v=LmPN0P8FQ84
2)      Перевір себе . Не боїшся перевірити, як засвоїв матеріал?
Тоді тобі за посиланням  Червона книга https://learningapps.org/6592837
        УІІ, РЕФЛЕКСІЯ
Діти, прошу продовжити речення:
«Найбільше мене вразив той факт, що …….»
   УІ ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
     Параграф 29 , доповнити таблицю , дати відповіді на питання 1-3 ст.150
Бажаю успіху усім вам!
І приємної мандрівки Україною онлайн, а в майбутньому і в реалі!!!!
P.S. Любі діти ! Дякую вам, що вчитеся дистанційно !

2 лютого 2022

Доброго ранку, яскравого світла,
більше емоцій, посмішок, привітів,
удачі побільше, побільше тепла,
доброго ранку друзі мої!

Пам'ятка
• Завдання виконують усі «тут і зараз» (надсилаємо виконання після заняття)
• завдання за бажанням, але…. повірте, вам сподобаються
(виконати протягом дня і надіслати результат).
«Завтра і потім» - забудьмо ці слова !!!!
• завдання для тих, хто закоханий у географію (відповіді на ці завдання чекаю з нетерпінням і вислухаю вашу думку, якою б вона не була)

Тема уроку : Різноманітність рослинності. Закономірності поширення рослинного покриву в Україні. Червона та Зелена книги України.

Шановні учні!

Опрацювавши матеріал уроку ви навчитесь:
• характеризувати рослинні угруповання
• пояснювати закономірності поширення рослинного покриву
«Хто музики і квітів в серці не несе, Хто цю гармонію зневажити зуміє,
Той просто не живе, Він просто животіє»
Ліна Костенко
Завдання
І. ПРИГАДАЙТЕ
Перегляньте відео за посиланням    Значення рослин
ІІ. ВІДКРИВАЄМО УКРАЇНУ
На території України нараховується до 16 тис. видів рослин, в тому числі понад 4 тис. видів вищих дикорослих рослин.
Сучасна флора України сформувалася в кінці антропогену, після материкового зледеніння. Впродовж попередніх періодів вона зазнавала значних змін. Сучасних рис рослинний покрив нашої країни почав набувати з другої половини мезозойської ери, після виникнення покритонасінних.
Під час похолодань поширювалися сосново-березові ліси, а широколистяні породи дерев збереглися лише у окремих сприятливих місцях. На півдні України протягом антропогену панувала степова рослинність.
Такі рослини, які живуть зараз у деякій невідповідності із сучасними умовами існування, називаються реліктовими.
Основними типами рослинності в Україні є: лісова, степова, лучна, болотна, водна.
Лісова рослинність.
Загальна площа лісів в Україні – близько 10 млн. га, що становить близько 14% її території. Найбільшою є лісистість в Українських Карпатах (40,5%) і Кримських горах (32%). В Українських Карпатах поширені рослини понад 2000, а в Криму – 2300 видів.
Лісистість природних зон рівнинної частини закономірно зменшується з півночі на південь від 26,1% (зона мішаних лісів) до 12,5% (лісостеп) і 3,8 % (степ). У лісах переважають молоді та середньовікові дерева, поширені такі породи, як сосна, ялина, бук, дуб.
Степова рослинність. В природному вигляді до цього часу збереглася тільки на схилах балок, у перед гір`ях Криму, на піщаних косах Азово-Чорноморського узбережжя, островах. Ділянки цілинних степів охороняються в заповідниках. У типовій степовій зоні на півночі була поширена різнотравно-типчаково-ковилова на звичайних чорноземах, на півдні – типчаково-ковилова на чорноземах південних і темно-каштанових грунтах, вздовж Азово-Чорноморського узбережжя – полиново-злакова рослинність на каштанових солонцюватих грунтах.
Лучні степи поділяються на рівнинні та гірські(кримські). В їх травостої переважають злаки – ковила, типчак, тонконіг вузьколистий; з різнотрав’я – конюшина, гадючник, шавлія лучна тощо.
На Донецькому кряжі і сході України у минулому були поширені чагарникові степи. Невеликими ділянками в Кримських горах трапляються напівсаванні степи. В них поширенні люцерна, пирій повзучий, горошок.
Луки. Залежно від умов розміщення поділяються на заплавні, суходільні, низинні, гірські. На заплавних луках поширені зарості лози, а також конюшина, жовтець, щавель, деревій. На суходільних луках ростуть мітлиця, кульбаба, волошки. Низинні луки приурочені до знижень на вододілах, терасах, долинах, тому вони тривалий час обводнені. В їх трав`яному покриві переважають тимофіївка лучна, осока звичайна, конюшина лучна і біла. Луки використовуються як сіножаті. Гірські луки поширені в Українських Карпатах.
Болотна рослинність розвивається у зниженнях з надмірним зволоженням. Болота займають близько 2% території України. Найбільше поширення вони дістали на Поліссі. Болота мають значні запаси торфу. За розміщенням розрізняють болота заплавні, низинні, долинні, притерасні, старих річищ. Найбільш поширенні низинні болота. В їх рослинному покриві переважають осока, очерет, рогіз, тростяниця, хвощ, лепеха та ін.. з дерев – вільха чорна.
Багато боліт осушено. Меліоративні болота використовуються як сіножаті, на них вирощують технічні, кормові та зернові культури.
Перегляньте відео за посиланням Лікарські рослини
Рослини повсякчас супроводжують життя людини. Насамперед вони забезпечують середовище її існування, постачаючи в атмосферу кисень. Рослини – незамінні в харчуванні людини, є кормом для тварин. Вони здавна були паливом. І вугілля, і нафта, і природний газ, і торф також мають рослинне походження.
Особливу цінність становлять ліси.
   Перегляньте матеріал за посиланням Рослинність    ,
  Червона книга
  Зелена книга
Опрацюйте параграф 28
ІІІ КАРТОГРАФІЧНИЙ ПРАКТИКУМ
За картою атласу сторінка 27  знайдіть та покажіть території, у яких поширені ліси. Спробуйте пояснити, чому саме на цих територіях.
ІУ ПЕРЕВІР СЕБЕ
Дати відповіді на запитання 1-4   для самоконтролю на сторінці 146
  Завдання для тих, хто закоханий у географію
Перейди за посиланням Склади пазл  Різноманітність рослинного світу
У ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Опрацювати інструктивну картку дистанційного уроку
За допомогою Інтернет-джерел знайдіть та запишіть інформацію про «Рідкісні та зникаючі види рослин рідного краю » Надішліть фотозвіт роботи!!!
   P.S. Любі діти ! Дякую вам, що вчитеся дистанційно.

ЛЮТИЙ 2022 р

19 січня 2022 року

Тема уроку. Озера України, їх типи. Водосховища та канали.
Вітаю вас, дорогі учні! Ми знову мандруємо водоймами України. Сьогодні на уроці:
·         Ви маєте пригадати визначення понять «озеро», «водосховище», «канал».
·         Пояснювати особливості походження та водного режиму озер.
·         Знаходити та показувати на карті найбільші озера, лимани ,водосховища та канали України.
·         Робити висновки про необхідність охорони озер.
·         Розуміти необхідність раціонального використання води.
Тож починаємо знайомство з новою темою!
Чи замислювалися ви, що таке озеро? Чим воно відрізняється від інших водойм?
Озеро – це водойма, що має природну улоговину в земній поверхні, у якій стік води уповільнений або зовсім відсутній. В Україні налічується близько 20 тис. озер, з них 43 площею до 10 км.кв.  розподілені вони на території нерівномірно. Найбільшими озерними районами країни є Полісся, заплави Дніпра, Дунаю, та Сіверського Дінця, Поділля, Причорномор’я , а також гірські області.
Вони бувають стічні та безстічні, прісні та солоні. Пригадайте, з чим це пов’язано.
1. Щоб дізнатися більше, перегляньте відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=0lJENEmDmwI
2.  Опрацюйте параграф 25 підручника
3. Заповніть таблицю:
Типи озерних улоговин
Назви озер
Розташування озер
карстові

льодовикові

загатні

вулканічні

заплавні

озера-стариці

лиманні

4. Хочете цікавеньке про озера? Перегляньте відео за посиланням: https://www.youtube.com/watch?v=h-TKN-EJdPE
5. Познайомимось зі штучними водоймами України. Декількох хвилин вам буде достатньо.
Параграф 26
6. А зараз продовжимо  виконання практичної роботи № 7. Нанесіть вказані в роботі озера, канали та водосховища на контурну карту.
Підсумок уроку
Сьогодні ви багато дізналися про озера, водосховища та канали України. Хочете перевірити свої знання? Тоді мерщій до гри! Перейдіть за посиланням
Озера , Водойми України
Успіхів вам! Всі виконані завдання надсилаємо після заняття.
Домашнє задання
1. Підготуйте презентацію про водойми вашої місцевості.
2. Поміркуйте над питанням: Чи тільки користь є від створення штучних водойм?

СІЧЕНЬ 2022 р

29 грудня 2021
Привіт усім ! Восьмикласники , гарного настрою , бадьорого дня!
Сьогодні ми працюємо  в дистанційному режимі. Отож, пропоную вам сьогодні заняття на тему, що зазначена нижче.
Тема уроку: Основні річкові басейни та системи.
Девіз уроку
Ти  будеш  знати: особливості  основних  річкових  басейнів та систем, розшириш свої знання  про внутрішні води України ; розвиватимеш вміння і навички роботи з тематичними картами.
Завдання
І. ПЕРЕВІР СЕБЕ ( виконай на двойному листку в клітинку) тест№1   https://docs.google.com/document/d/1VfxlBoUG64gOgKk1iznMOI800Gy7D7vm/edit
ІІ.  ЦЕ ЦІКАВО.  Подивіться відео за посиланням    Бик – річка мого дитинства
ІІІ.   ПРИГАДАЙТЕ. Подивіться відео за посиланням   Води суходолу
  ІУ. ВІДКРИВАЄМО УКРАЇНУ
Закономірності поширення водойм в Україні.
Україна має достатньо широку мережу внутрішніх вод. У зв’язку з відмінностями у кліматі гідрологічні об’єкти в Україні розміщені вкрай нерівномірно. Робота з атласами та фізичною картою. Так Поліська низовина відчуває надлишок води, тут густа річкова мережа, значні площі займають болота. Водночас, південь та схід України відчувають дефіцит  води.
Люди намагається компенсувати нестачу води  створенням штучних водойм: каналів, водосховищ, ставців, яких налічується в нашій країні близько 28 тисяч.
Подивіться відео за посиланням  Основні річкові басейни та презентацію Річкові басейни
У. ЦЕ ВАЖЛИВО. Опрацюйте параграф   24
•    Україна має порівняно густу річкову мережу. Більшість річок мають рівнинний характер течії, переважно снігове живлення, весняну повінь та літній межень. На гірських річках спостерігаються паводки.
•    На території нашої держави протікають такі великі річки, як Дніпро, Дністер, Сіверський Донець, Південний Буг, Дунай.
•    Основними характеристиками річок є падіння річки, ухил річища, витрати води, річний стік, твердий стік.
•    Річки в Україні мають важливе господарське значення й зазнали значного рівня забруднення
ІV.  ВИКОНАЙ ПИСЬМОВО В ЗОШИТІ тест 2
Знайдіть правильні відповіді на питання та запишіть їх числами-кодами.
Як називається:
1.    Площа, з якої річка збирає воду?
2.    Різниця висоти витоку та гирла?
3.    Найнижчий рівень води в річці протягом року?
4.    Маса гірських порід (т), що переносить річка за рік?
5.    Річка зі всіма її притоками?
6.    Поповнення річки водою?
7.    Відношення падіння річки (см) до довжини (км)?
8.    Піщані острови у гирлі річки?
9.    Об'єм води, що протікає крізь поперечний переріз річки за одиницю часу?
10.    Місце, де річка впадає в іншу водойму?
11.    Межа між басейнами сусідніх річок?
12.    Заглиблення у земній корі, де знаходиться річка?

0                   Межень
1                   Гирло
2                  Річкова система
3                  Річковий басейн
4                  Річкова долина
5                  Вододіл
6                  Дельта
7                  Падіння
8                  Ухил річища
9                  Живлення
10                Витрати води
11               Твердий стік
V.  ПРАЦЮЙТЕ В ПРАКТИЧНІЙ ЛАБОЛАТОРІЇ
За допомогою карт Атласу сторінка 20 ( або картою підручника  сторінка 120)
-          Знайди на карті річки :Дніпро, Дунай, Південний Буг, Сіверський Донець ,Дністер.
-          прослідкуй  за течіями річок
УІ  ЗАВДАННЯ ЗА БАЖАННЯМ   вправа
УІ ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ  Параграф 24, тест 1,2
ГРУДЕНЬ 2О21 р

РОБОТА З ГЕОГРАФІЇ ДЛЯ 8 КЛАСУ ЗА ІІ СЕМЕСТР
І варіант
І рівень
1. В умовах надмірного зволоження під мішаними лісами переважно формуються ґрунти:
А) сірі лісові;     Б) дерново-підзолисті;     В) чорноземи;     Г) коричневі.
2. Для території, позначеної на картосхемі, типовими є ґрунти:
А) чорноземи;
Б) сірі лісові;
В) дерново-підзолисті;
Г) каштанові.
3. Серед природно-територіальних комплексів найнижчий статус має:
А) місцевість;    Б) провінція;     В) урочище;     Г) район.
4. Найбільша частина степової зони України розташована в межах:
А) Подільської височини;                           Б) Придніпровської височини;
В) Придніпровської низовини;                  Г) Причорноморської низовини.
5. Вирівняні поверхні хребтів у Карпатах називають:
А) полонинами;     Б) верховинами;     В) бескидами;     Г) перевалами.
6. На фрагменті контурної карти знаком питання позначено затоку:
А) Каркінітську;
Б) Каламітську;
В) Ягорлицьку;
Г) Феодосійську
ІІ рівень
7. Установіть відповідність між типами ґрунтів та кліматичними умовами.
1 Дерново-підзолисті
2 Сірі лісові
3 Чорноземи
4 Каштанові
А Літо прохолодне, надмірне зволоження
Б Літо спекотне, недостатнє зволоження
В Літо помірно тепле, надмірне зволоження
Г Літо тепле, достатнє зволоження
Д Літо тепле, недостатнє зволоження
8. Установіть відповідність між типами режиму річок України та їх живленням.
1 Східноєвропейський
2 Карпатський
3 Кримський
4 Середземноморський
А Переважно снігове
Б Змішане з переважанням снігового
В Змішане з переважанням дощового
Г Змішане майже з однаковою часткою снігового та дощового, узимку — підземного
Д Переважно дощове
ІІІ рівень
9. Установіть послідовність розташування природних поясів від підніжжя до вершин на північних схилах Кримських гір.
А Пояс букових і грабово-букових лісів
Б Пояс букових і грабово-букових лісів із домішкою сосни
В Лісостеп і пояс дубових лісів
Г Яйла (гірський степ)
10. Установіть послідовність проведення меліоративно-природоохоронних заходів на рівнинній частині України в напрямку з південного сходу на північний захід.
А Охорона ґрунтів від водної та вітрової ерозії
Б Запобігання процесам вторинного засолення ґрунтів
В Збереження природної родючості чорноземів
Г Регулювання водного режиму перезволожених земель
IV рівень
11. Складіть порівняльну характеристику природних зон лісостепу й степу України за самостійно
складеним у таблиці планом.
2021-2022 н.р

14 травня 2021р

Тема уроку : Природокористування Дніпропетровської області

11 травня 2021р

Тема уроку: Природа Дніпропетровської області

7 травня 2021 р.

Тема уроку : Географічне положення Дніпропетровської області

30 квітня 2021

Всім вам, восьмикласники , гарного настрою , бадьорого дня!
Ми продовжуємо наше навчання в дистанційному режимі. Отож, пропоную вам сьогодні заняття на тему, що зазначена нище.
                                            Інструктивна картка дистанційного уроку

Контрольна робота з теми
"Населення України та світу
І рівень
1.Вибрати групу країн, населення яких не перевищує 1 млн. чол.:
А Індія, Росія, Ватикан              Б Китай, Японія, Монако
В Індонезія, Андорра, Пакистан       Г Ватикан, Ліхтенштейн, Монако
2 . Як називають процес зростання частки міського населення та поширення міського способу життя?
А. Відтворення населення
Б. Міська агломерація
В. Урбанізація
Г. Субурбанізація
3. . Що таке «старіння нації»?
А. Зростання тривалості життя в країні
Б. відтік людей працездатного віку за кордон
В. Зростання частки людей літнього віку
ІІ рівень.
4 Виберіть три правильні відповіді з семи запропонованих.
Які риси притаманні для механічного руху населення України?
А. перевищення смертності над народжуваністю
Б. Від’ємне сальдо міграцій
В. відтік працездатного населення у східні частини країни
Г. маятникові міграції у міських агломераціях
Д. Відтік частини населення міст у передмістя
Ж. Внутрішні міграції з півдня на північ країни
З. Депопуляція
5. Які категорії населення належать до трудових ресурсів?
А. Безробітні люди працездатного віку
Б. Люди з інвалідністю працездатного віку
В. Працюючі пенсіонери
Г. Учні школи, віком до 16 років
Д. Непрацюючі пенсіонери
Ж. Працюючі підлітки
З. Люди з інвалідністю непрацездатного віку
Г. Більш пізній вихід людей на пенсію
6. У яких країнах відбувся «демографічний вибух» у ХХ столітті?
А. У високорозвинених
Б. У країнах, що розвиваються
В. У країнах «великої сімки»
Г. У всіх країнах світу
ІІІ рівень
Доповнити речення:
7 .Національними релігіями Китаю є:
8 .Найбільші мегаполіси в Європі це:
9 .Як називається мовна сім’я, до якої належить 45 % населення світу:
ІУ Охарактеризувати деиографічну політику в Україні.
   Домашнє завдання
Опрацювати інструктивну картку дистанційного уроку
Обов’язкове завдання до виконання: дотримуватися основних заходів профілактики поширення хвороби, берегти себе та своїх рідних! Найважливіше завдання – НЕ ХВОРІТИ!
P.S. Любі діти ! Дякую вам, що вчитеся дистанційно.

23 квітня

Добрий день, мої шановні учні!
Працюючи і навчаючись в нестандартних карантинних умовах, ми звикаємо до віртуального спілкування, намагаємось зрозуміти один одного. І це здорово! Головне, сьогодні: згуртованість, організованість і оптимізм. Я продовжую надсилати вам навчальні матеріали, які, сподіваюсь, допомагають краще зрозуміти й засвоїти матеріал, що розміщений в параграфах підручників.
Бажаю Вам здоров'я і успіхів в навчанні!
ІНСТРУКТИВНА КАРТКА ДИСТАНЦІЙНОГО УРОКУ
Тема уроку: Трудові ресурси
Завдання :
Навчитися охарактеризувати   знання про трудові ресурси , про кількість і якість трудових ресурсів
1.      Перегляньте відео за посиланням
  Трудові ресурси
2. Перегляньте відео за посиланням
Зайнятість населення
3.   Опрацюйте параграф 51.
4. Продовжте речення
Трудові ресурси- ....
До трудових ресурсві належать такі групи населення: ..
Індекс людського розвитку-...
5.  Виконайте письмо. З’ясуйте, до яких категорій населення щодо працездатності належать такі люди:( Скористайтеся висновками с 248 )
Приклад   Тамарі Леонідівні 64 роки. Вона працює директором однієї зі столичних шкіл   - працездатна людина пенсійного віку
·       Дмитру Федоровичу 45 років. Він живе у селі й працює на присадибній ділянці, забезпечуючи себе продуктами харчування-...
·       Петрові 14 років. Він навчається у вечірній школі і працює кур’єром у видавництві-...
·       Таїсія Антонівна, вийшовши на пенсію за віком, займається волонтерською діяльністю - ...
·       Олені Вікторівні 35 років. Вона працює лікарем-.....
Домашнє завдання
Опрацювати інструктивну картку дистанційного уроку
P.S. Любі діти  ! Дякую вам, що вчитеся дистанційно, дякую за самостійність, за недитячу відповідальність.  БУДЬТЕ УСІ ЗДОРОВІ!!

   16 квітня

Гарний день починається з гарних думок і добоих справ …

Нехай у вас все буде добре.

Доброго ранку !

Інструктивна картка дистанційного уроку

Тема : Національний склад населення України: особливості та регіональні відмінності.

Любі учні!

Наприкінці заняття ви будете:

Знати:

•  національний склад населення України: особливості та регіональні відмінності.
Аналізувати:
• закономірності розміщення представників націй на території України.

Виконайте наступні завдання:

1.    Опрацюй § 50

2.    Переглянь відеофрагмент:

   https://video.novashkola.ua/9-klas/geografiya-9-klas/urok-06/-  Національний та етнічний склад населення

3.    Всі географічні об’єкти які зустрічаються у тексті параграфа обов’язково знайди на карті атласу сторінка 13-14 . АТЛАС https://ru.calameo.com/read/001758327484dfd4ad006

4.     Ознайомтесь з висновками сторінка 236

5. (Письмово)  Продовж речення...

На території України проживають представники таких націй, як ...

Найбільше українців проживає в таких областях...

Національний склад України різноманітний тому ,що ...

Етнічні землі –це...

Діаспора - це

6 Не боїшся перевірити, як засвоїв матеріал? Тоді тобі за  посиланням

Повір, це цікаво!

   7. Домашнє завдання

Опрацювати інструктивну картку дистанційного уроку

Виконати завдання, зробити фото і відправити на вайбер тел. 0662842403 Яценко Людмила

P.S. Любі діти  ! Дякую вам, що вчитеся дистанційно, дякую за самостійність, за недитячу відповідальність.  БУДЬТЕ УСІ ЗДОРОВІ!!!

      13 квітня

Шановні учні 8-го класу! Посміхніться самі до себе, до мене, подаруйте посмішку своїм рідним . Бачу, що у вас усе гаразд. Сподіваюся на такий настрій протягом уроку. Тим паче, що посмішка — це головна умова успіху, коли йдеш у гості або зустрічаєш гостей. Отже, ви готові розпочати роботу?

Аутотренінг (повторіть для себе ці фрази):

  У мене гарний настрій!

Я з радістю здобуваю нові знання!

Я - найкращий знавець географії!

Мені всі знання під силу!

  Я відмінно вивчу новий матеріал!

Інструктивна картка дистанційного уроку

Любі учні !

Наприкінці заняття ви будете:

Знати:

зміст понять «раса», «нація», «мовна сім'я»;

Аналізувати:

етнічний склад населення за картографічними матеріалами; показувати на карті та називати однонаціональні й багатонаціональні країни.

Завдання:

·       виконують усі «тут і зараз» (надсилаємо виконання після заняття)

·       завдання за бажанням, але…. повірте, вам сподобаються

(виконати протягом дня і надіслати результат).

           «На завтра і  на потім» не відкладайте !!!!

Відповіді на ці завдання чекаю з нетерпінням і вислухаю вашу думку, якою б вона не була.

Відправляємось у подорож, щоб познайомитись з етносами світу.

Тема заняття: «Етноси. Найпоширеніші мовні сім’ї. Однонаціональні та багатонаціональні країни»

Завдання 1. Опрацюйте параграф 49 підручника

Завдання 2.  Перегляньте  відео уроки

Ці   відео уроки  допоможуть  вам  засвоїти тему

    Етноси. Найпоширеніші мовні сім’ї.

  Населення України . Етнос України

Як з'явилися мови

  Завдання 3.(Усно)  Розгляньте опорні схеми за посиланням

  https://drive.google.com/openid=1eYJxzC65Wjlq6nT98fUoY0PEdAPQi9ll

Завдання 4.(Письмово) Продовж речення

" Я б хотіла вивчати такі три іноземні мови , як ... , ... ,   ... ,  тому , що ... .

Завдання 5. (Письмово)  Продовж речення

Нація –це

Однонаціональні країни –

Двонаціональні країни –

Багатонаціональні країни-

Завдання 6 Дайте відповіді на запитання ст 234     завлання 1   -3

Завдання 7 . Не боїшся перевірити, як засвоїв матеріал?

Тоді тобі за посиланням  Етноси  ( фото виконаної роботи)

Домашнє завдання:

            Опрацювати путівник до роботи

            Зворотній зв'язок: вайбер ( тел. 0662842403 Яценко Людмила ),

            Найважливіше завдання – НЕ ХВОРІТИ!

P.S. Любі діти!  Дякую вам, що вчитеся дистанційно, дякую за самостійність, за недитячу відповідальність.

БУДЬТЕ УСІ ЗДОРОВІ!!!

   9 квітня  2021р

Шановні учні 8-го класу! Посміхніться самі до себе, до мене, подаруйте посмішку своїм рідним . Бачу, що у вас усе гаразд. Сподіваюся на такий настрій протягом уроку. Тим паче, що посмішка — це головна умова успіху, коли йдеш у гості або зустрічаєш гостей. Отже, ви готові розпочати роботу?

Путівник до роботи

Сьогодні ми ознайомимося з новою темою – Урбанізація.

Тема. Урбанізація.

1. Опрацюйте параграф 48

2. Прогляньте відео за посиланням:

  https://www.youtube.com/watch?v=48lQtQkOhHQ

3. Занотуйте в зошит поняття «урбанізація». Який рівень урбанізації в світі ? Україні?

4. Випишіть ознаки урбанізації:

а)

б)

в)

5. Що означає поняття «агломерація».

6. За схемою визначте види агломерацій, наведіть приклади в Україні.

а)         б)         в)

7 .Це цікаво!

У світі утворилося 8 мегаполісів. На території США виникли 3 мегаполіси:

Приатлантичний (або Бос-Ваш, тобто від Бостона до Вашингтона, 50 млн осіб), Приозерний (або Чи-Піттс, від Чикаго до Піттсбурга, 35 млн осіб) та Каліфорнійський (або Сан-Сан, від Сан-Франциско до Сан-Дієго, 20 млн осіб). У Японії існує мегаполіс Токайдо (від Токіо на південь               до міста Кобе), в якому проживає майже половина населення держави (70 млн осіб). У Західній Європі сформувалися мегаполіси Прирейнський (Рандстад) та Англійський, які часто об’єднують в один – Європейський хребет, або Блакитний банан, населення якого становить 89,8 млн осіб (мал. 224). Він пролягає від півночі Італії до півдня Великої Британії. Два мегаполіси виникли у Китаї: Дельта річки Янцзи (де зливаються

близько 20 міських агломерацій із загальною кількістю населення 80 млн осіб)

та Дельта Перлинної річки (у районі Сянгану, охоплює 11 агломерацій, 47,3 млн осіб). Іноді мегаполісом називають Москву з однойменною областю в Росії, де мешкає приблизно 20 млн осіб. Формується Бразильський мегаполіс між Ріо-де- Жанейро та Сан-Паулу з населенням близько 38 млн осіб.

8. Ознайомся з висновками та основними поняттями стор 231

9 . Дай відповіді на запитання 3-6 сторінка сторінка 231підручника

10. Висловіть власні судження.( за бажанням)

Прочитайте текст і підтвердіть або спростуйте вислів видатного французького письменника.

Міста – це кам’яні ідоли, що поглинають людину, стирають її індивідуальність. Вона розчиняється в безмежному потоці людських мас, бігу машин, губиться в суєті вулиць, споруд. Але міста продовжують притягувати людей. Сьогодні вони стали концентрацією наукової думки, культури, мистецтва. Адже місто – це основний засіб організації суспільних і виробничих відносин.

Міський житель з моменту відвідування дитячого садка до отримання пенсійної книжки постійно поспішає, відчуває нестачу часу. Людина в місті оточена масою правил і заборон.

Житель міста протягом доби спілкується з сотнями і тисячами людей. Тваринний світ представлений в його середовищі одиничними видами – собака, голуб, ворона. Поле зору міського жителя обмежене стінами будинків: добовий зоровий фон наближається до кольору бетону і асфальту. Шумові, вібраційні навантаження, перенаселення, транспортні проблеми, вплив електричних, магнітних полів у великих містах стали причиною масових захворювань нервової системи (неврозів, психічних хвороб), підвищеної смертності. Процес урбанізації поширюється дуже стрімко. .

Але давайте спробуємо подивитися на місто з іншого боку. Місто і його душу. Що нас притягує до міста, зачаровує?

Його таємниці і легенди. Адже не можна дивитися на світ через чорні окуляри. Не може щось прекрасне народитися в постійній тьмі і страсі.

11. Перегляньте коротке відео за посиланням:

https://www.youtube.com/watch?v=cfrdxJz6XOo – Урбанізація і гармонія.

Домашнє завдання:

1.Виконати завдання

2. Надіслати фото на вайбер тел. 0662842403 Яценко Людмила

3. Найважливіше завдання – НЕ ХВОРІТИ!

P.S. Успіхів вам, діти ! Сподіваюсь, що ви отримали нові знання і задоволення від такої роботи.. Дякую за розуміння.

6 квітня

Тема уроку  Густота населення .Розселення»

Шановні учні 8-го класу! Посміхніться самі до себе, до мене, подаруйте посмішку своїм рідним . Бачу, що у вас усе гаразд. Сподіваюся на такий настрій протягом уроку. Тим паче, що посмішка — це головна умова успіху, коли йдеш у гості або зустрічаєш гостей. Отже, ви готові розпочати роботу?

Любі учні !

Наприкінці заняття ви будете:

Знати:  основні густоту населення , знаходити і показувати їх на карті густонаселенны райони

Аналізувати:  закономірності розміщення сільського і міського населення

Оцінювати: функції міст

Завдання:

виконують усі «тут і зараз» (надсилаємо виконання після заняття)

завдання за бажанням, але…. повірте, вам сподобаються

(виконати протягом дня і надіслати результат).

           «На завтра і на потім» не відкладайте !!!!

Відповіді на ці завдання чекаю з нетерпінням і вислухаю вашу думку, якою б вона не булла.

Путівник до роботи

Земля, як планета людей, дуже різноманітна за умовами, сприятливими для проживання. Усім відомо, що є території, абсолютно не придатні для життя людини, а є місця, де населення проживає у вкрай тяжких умовах, пристосовуючи свій спосіб життя до цих умов. Наша Україна розташована в благодатних широтах, де гармонійно взаємодіють клімат, рельєф, ґрунти, різноманітний рослинний та тваринний світ, приваблюючи людей на ці території. Проте, в останні роки спостерігається ситуація, коли обезлюднюють українські села, а міста, які колись були «мільйонерами» за кількістю населення, давно втратили свій статус. Тож розберемося в проблематиці: від чого ж залежить сучасне розселення та які бувають населенні пункти, де людина могла б повноцінно жити.

Завдання 1. Перегляньте навчальні відео:

Перегляньте відео за посиланням, про густоту населення, територіальні відмінності густоти населення у світі (до 6 хв. 04 с) https://www.youtube.com/watch?v=lFHfYUpwZhQ

Перегляньте відео за посиланням, про густоту населення, територіальні відмінності густоти населення в Україні (до 4 хв. 20 с.) https://www.youtube.com/watch?v=fC4QrT9xpg4

Розселення     https://video.novashkola.ua/9-klas/geografiya-9-klas/urok-07/

Завдання 2. Опрацюйте параграфи 46,47

Завдання 3   Прочитайте висновки після параграфів

.Завдання 4 Дати відповіді на запитання 1-3 (після кожного параграфа )

  Діти, прошу продовжити речення:

«Найбільше мене вразив той факт, що …….»

5. . Не боїшся перевірити, як засвоїв матеріал?

Тоді тобі за посиланням

- Міста України

https://learningapps.org/7236353

- Області України

https://learningapps.org/5460598

Домашнє завдання:

Виконати завдання

Зворотній зв'язок: вайбер ( тел. 0662842403 Яценко Людмила ),

•          Найважливіше завдання – НЕ ХВОРІТИ!

P.S. Успіхів вам, діти ! Сподіваюсь, що ви отримали нові знання і задоволення від такої роботи.. Дякую за розуміння.

2 квітня 2021 р

ТЕМА УРОКУ Статево-віковий склад.Міграції

9 лютого

Гарний день починається з гарних думок і добоих справ …

Нехай у вас все буде добре.

Доброго ранку !

ЗАВДАННЯ ДО УРОКУ

1. ЗГАДАЙТЕ  !

Що таке фізико- географічне районування ?

2. А ВИ ЦЕ ВІДГАДАЄТЕ ?

Є дивний край під небом голубим,

Де навіть крихітна рослинка серце гріє.

«Котячих лапок» сухоцвітних дим

У дотику всіх ласкаво леліє.

Тендітної росички білий цвіт

Там в очі дивиться беззахисно і чисто.

А на болотах журавлиний слід

Обсипав хтось рубіновим намистом.

Там синє небо впало на поля,

Палахкотить вогнем зеленкуватим,

І кучерявитьсч співанками земля,

Коли на роси льон кладуть дівчата.

там до молитви кличе хвойний ліс,

До танцю зве березове узлісся.

Хто в цім краю родився, жив і зріс,

Той коренем душі у нього врісся.

Хоч у пісках він та у болотах,

Що часом скромністю пустинною вражають,

Та скільки щедрості в людських очах,

Які, як льон, цвітуть і відцвітають.

Учитель географії.  Про яку природну зону описується у вірші?

  Перегляньте картинки і з'ясуйте про яку природну зону піде мова на уроці.

Тема уроку — «Мішані ліси».

ВИ ЗМОЖЕТЕ

Наприкінці заняття ви зможете:

З'ясувати причину різноманітності природи в Україні. Розглянути, як змінюються природні зони з півночі на південь в Україні.

ознайомитись з природою мішаних лісів, з рослинним і тваринним світом, який потребує охорони Червоною книгою України;

показати пристосованість рослин і тварин до життя в зоні мішаних лісів.

2.ГОЛОВНЕ (Переглянь відео )Мішані ліси

3. ПОПРАЦЮЙМО З ПІДРУЧНИКОМ  параграф 34

4.ПОМІРКУЙ!

Чому в південних районах Поліської низовини і прилеглих до неї територіях вирощують таку теплолюбиву кульитуру, як абрикос, тоді як на розміщеній значно південніше Подільській височині вирощують цю садову культуру дуже рідко ?

    5. ЗАПИШИ І ЗАПАМ'ЯТАЙ

«Продовж речення»,

Зона мішаних лісів розташована ...

Особливістю мішаних лісів є ...

Для широколистих лісів характерний..

6 ПРАКТИКУМ

Гра «Правда - неправда»

1 Природна зона мішаних лісів займає найбільшу площу серед природних зон України.

2 Мішані ліси розміщені на різних тектонічних структурах Західноєвропейської платформи.

3 Рельєф зони мішаних лісів переважно височинний.

4 Зона мішаних лісів лежить у північній частині Поліської низовини.

5 Українське Полісся - найбільш зволожена природна зона.

6 Кількість опадів становить 400-450мм, а випаровуваність не перевищує 550—700 мм.

7 На Поліссі поширені сосново - дубові ліси.

8 Ґрунти Полісся відзначаються значною родючістю.

7  А ВИ ЗМОЖЕТЕ ВИКОНАТИ ЦЮ ВПРАВУ?

Тест «Моє ставлення до природи»

·               Я дбаю про збільшення лісових насаджень.

·               Я не збираю гербаріїв, колекцій метеликів та комах.

·               Я прагну не рвати квітів, а милуватися ними у лісі.

·               Я раджу не робити цього іншим.

·               Я не використовую зелені насадження для опалення.

·               Я не бачу необхідності в осушуванні болота.

·               Я не залишаю вогнища в лісі після відпочинку.

·               Я знаю способи правильного розведення вогнища.

·               Я надаю допомогу птахам, тваринам.

·               Я підтримую доброчинні ініціативи з охорони природи.

·               Я намагаюся переконати інших дотримуватися правил екологічної культури в природі.

·               Я маю вплив на молодших, прищеплюю їм екологічний тип мислення.

·               Я не забруднюю довкілля.

·               Я займаюся вивченням екологічних проблем.

·               Я виявляю інтерес до природних особливостей свого рідного краю.

·               Я підтримую тих, хто виступає з екологічною програмою дій.

·               Я підтримую програми створення природоохоронних територій.

·               Я дотримуюся золотого правила туриста «скільки сміття в ліс приніс, стільки й забери із собою».

·               Природа не зазнає від мене негативного впливу.

За кожну відповідь «так» проставити 1 бал.(Учні відповідають на кожне речення «так» або «ні» в зошиті таким чином 1+1+0+1 ....= ...остаточний результат )

Підрахувати:

1 – 5 вам треба ще багато чого навчитися, щоб пізнати природу.

6 – 10    у вас багато добрих звичок, треба розвивати їх, доповнювати.

11 – 15   ви є зразком для наслідування.

16 – 20   ви маєте очолити партію зелених.

8 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Ø  виконати завдання, зробити фото і відправити на вайбер

Ø      Найважливіше завдання – НЕ ХВОРІТИ!

Ø      P.S. Любі діти ! Дякую вам, що вчитеся дистанційно, дякую за самостійність, за недитячу відповідальність. БУДЬТЕ УСІ ЗДОРОВІ!!

22 січня 2021

Доброго здоров’я, діти, доброго дня!  Шановні учні 8-го класу! Посміхніться самі до себе,до мене, подаруйте посмішку своїм рідним . Бачу, що у вас усе гаразд. Сподіваюся на такий настрій протягом уроку. Тим паче, що посмішка — це головна умова успіху, коли йдеш у гості або зустрічаєш гостей. Отже, ви готові розпочати роботу?

ТЕМА: РІЗНОМАНІТНІСТЬ РОСЛИННОСТІ. ЗАКОНОМІРНОСТІ ПОШИРЕННЯ РОСЛИННОГО ПОКРИВУ В УКРАЇНІ. ЧЕРВОНА ТА ЗЕЛЕНА КНИГИ УКРАЇНИ.

ВИ ЗМОЖЕТЕ

Наприкінці заняття ви зможете:

-пояснити особливості поширення рослиного покриву України;

- характеризувати рослинний покрив України

Завдання

   1. А ВИ ЦЕ ЗНАЄТЕ ? Яке значення рослин в житті людини ?

   2. ГОЛОВНЕ (Переглянь відео) Рослинний світ

   3. ПОПРАЦЮЙМО З ПІДРУЧНИКОМ  параграф 33

    4. ЗАПИШИ І ЗАПАМ'ЯТАЙ

            1). Основні терміни і поняття сторінка 150

           2). Використовуючи даний матеріал, матеріал підручника та за потреби електронний Атлас сторінка 27 , заповніть таблицю «Типи рослинності». (1 колонка - тип рослтнності,де поширені, переважаюча рослинність)

На території України нараховується до 16 тис. видів рослин, в тому числі понад 4 тис. видів вищих дикорослих рослин.

Сучасна флора України сформувалася в кінці антропогену, після материкового зледеніння. Впродовж попередніх періодів вона зазнавала значних змін. Сучасних рис рослинний покрив нашої країни почав набувати з другої половини мезозойської ери, після виникнення покритонасінних.

Під час похолодань поширювалися сосново-березові ліси, а широколистяні породи дерев збереглися лише у окремих сприятливих місцях. На півдні України протягом антропогену панувала степова рослинність.

Такі рослини, які живуть зараз у деякій невідповідності із сучасними умовами існування, називаються реліктовими.

Основними типами рослинності в Україні є: лісова, степова, лучна, болотна, водна.

Лісова рослинність. Загальна площа лісів в Україні – близько 10 млн. га, що становить близько 14% її території. Найбільшою є лісистість в Українських Карпатах (40,5%) і Кримських горах (32%). В Українських Карпатах поширені рослини понад 2000, а в Криму – 2300 видів

Лісистість природних зон рівнинної частини закономірно зменшується з півночі на південь від 26,1% (зона мішаних лісів) до 12,5% (лісостеп) і 3,8 % (степ). У лісах переважають молоді та середньовікові дерева, поширені такі породи, як сосна, ялина, бук, дуб.

Степова рослинність. В природному вигляді до цього часу збереглася тільки на схилах балок, у перед гір`ях Криму, на піщаних косах Азово-Чорноморського узбережжя, островах. Ділянки цілинних степів охороняються в заповідниках. У типовій степовій зоні на півночі була поширена різнотравно-типчаково-ковилова на звичайних чорноземах, на півдні – типчаково-ковилова на чорноземах південних і темно-каштанових грунтах, вздовж Азово-Чорноморського узбережжя – полиново-злакова рослинність на каштанових солонцюватих грунтах.

Лучні степи поділяються на рівнинні та гірські(кримські). В їх травостої переважають злаки – ковила, типчак, тонконіг вузьколистий; з різнотрав’я – конюшина, гадючник, шавлія лучна тощо.

На Донецькому кряжі і сході України у минулому були поширені чагарникові степи. Невеликими ділянками в Кримських горах трапляються напівсаванні степи. В них поширенні люцерна, пирій повзучий, горошок.

Луки. Залежно від умов розміщення поділяються на заплавні, суходільні, низинні, гірські. На заплавних луках поширені зарості лози, а також конюшина, жовтець, щавель, деревій. На суходільних луках ростуть мітлиця, кульбаба, волошки. Низинні луки приурочені до знижень на вододілах, терасах, долинах, тому вони тривалий час обводнені. В їх трав`яному покриві переважають тимофіївка лучна, осока звичайна, конюшина лучна і біла. Луки використовуються як сіножаті. Гірські луки поширені в Українських Карпатах.

Болотна рослинність розвивається у зниженнях з надмірним зволоженням. Болота займають близько 2% території України. Найбільше поширення вони дістали на Поліссі. Болота мають значні запаси торфу. За розміщенням розрізняють болота заплавні, низинні, долинні, притерасні, старих річищ. Найбільш поширенні низинні болота. В їх рослинному покриві переважають осока, очерет, рогіз, тростяниця, хвощ, лепеха та ін.. з дерев – вільха чорна.

Багато боліт осушено. Меліоративні болота використовуються як сіножаті, на них вирощують технічні, кормові та зернові культури.

Рослини повсякчас супроводжують життя людини. Насамперед вони забезпечують середовище її існування, постачаючи в атмосферу кисень. Рослини – незамінні в харчуванні людини, є кормом для тварин. Вони здавна були паливом. І вугілля, і нафта, і природний газ, і торф також мають рослинне походження. Особливу цінність становлять ліси.

5. А ВИ ЗМОЖЕТЕ ВИКОНАТИ ЦЮ ВПРАВУ?   https://learningapps.org/3769174

6. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Ø  виконати завдання, зробити фото і відправити на вайбер

Ø      Найважливіше завдання – НЕ ХВОРІТИ!

Ø      P.S. Любі діти ! Дякую вам, що вчитеся дистанційно, дякую за самостійність, за недитячу відповідальність. БУДЬТЕ УСІ ЗДОРОВІ!!

    Дев'ятнадцяте січня

Всім вам, восьмикласники , гарного настрою ,

бадьорого дня

Тема: Властивості ґрунтів. Ґрунтовий покрив, карта ґрунтів. Вплив господарської діяльності людини на ґрунтовий покрив, рослинність і тваринний світ суходолу та океану.

Ти дізнаєшся про суттєві ознаки поняття «ґрунт»; про ґрунти та умови їх утворення; про особливості поширення ґрунтів на земній кулі за допомогою карт; про значення ґрунтів для життєдіяльності людини; розуміти важливість збереження ґрунтів та наслідки впливу людини на ґрунтовий покрив, рослинність і тваринний світ.

Актуалізація опорних знань

Перевір себе!

- Що таке ґрунт?

- Для чого і як використовує людина ґрунти в своїй господарській діяльності?

Мотивація навчальної діяльності

Від’їджаючи за межі Батьківщини, українці на згадку про неї брали з собою грудочки сирої землі, аби підкладати її в чоботи — щоб ходити по рідній землі. Навіть з місця загибелі прийнято було брати землю. У давнину казали, що в такий спосіб земля надає силу, яка особливо допомагає в далеких маршах або у війнах, оскільки містить душу загиблого родича, який оберігає душі. Отже, ґрунт має не тільки фізичне, а й духовне значення.

Українські селяни завжди шанобливо ставилися до землі, любили її і поважали, а за це вона століттями віддячувала щедрими врожаями. Вирощені врожаї – це праці і людини, і природи. Важливим природним чинником успіху землеробства завжди був ґрунт. Для території України характерний різноманітний ґрунтовий покрив.

Тож темою нашого уроку - Грунт

Перш за все ми повинні з вами з'ясувати ,що таке грунт?

Ґрунт — це поверхневий тонкий шар земної кори, зазвичай вкритий рослинністю і має природну родючість.

Вивчення нового матеріалу

Завдання 1

Перегляньте відеоматеріал за посиланням:Грунти

Завдання 2.

Опрацюйте відповідний матеріал у підручнику. Запишіть в опорний конспект тему уроку та виконайте завдання:

- Запишіть визначення поняття «ґрунт».

- Запишіть визначення поняття «родючість», «гумус».

Завдання3 Перегляньте відеоматеріал за посиланням:

•   Дерново-підзолисті ґрунти. Бурі лісові. Сірілісові»:

•.: Чорноземи. Каштанові. Коричневі. Лучні та болотні.Солончаки, солонці та солоді»

Завдання 4. «Географічний практикум». Використовуючи матеріал підручника та переглянуті відеоматеріали, виконайте завдання в опорному конспекті:

- Запишіть значення ґрунту для людини і для планети загалом.

- Як можна вберегти ґрунти від руйнування та виснаження?

- Що таке «ерозія ґрунтів»?

- Ознайомтеся зі способами підвищення родючості ґрунтів.

Домашнє завдання

Опрацювати інструктивну картку дистанційного уроку

Виконати завдання, зробити фото чи скрін і відправити : вайбер ( тел. 0662842403 Яценко Людмила),

Обов’язкове завданнння: дотримуватися основних заходів профілактики поширення хвороби, берегти себе та своїх рідних! Найважливіше завдання – НЕ ХВОРІТИ!

P.S. Любі діти ! Дякую вам, що вчитеся дистанційно

А Жінка 45-ти років, психічно хвора	Б Школяр 14-ти років, який підробляє в комп’ютерному клубі
В Пенсіонерка	Г Чоловік 35-ти років, не працює і тривалий час не шукає роботу

А моноцентрична	Б поліцентрична
В біцентрична	Г конурбатична

А Сан-Сан	Б Токайдо
В Приозерний	Г Рейнський

Основні проблеми	Шляхи подолання
Використання трудових ресурсів.	1. Зміна структури зайнятості: збільшувати частку зайнятих у сфері послуг і промисловості; враховувати рівень освіти і професійну підготовку; збільшувати частку зайнятих жінок (легка і харчова промисловість тощо). 2. В аграрно-індустріальних областях збільшувати частку зайнятих у сфері послуг. 3. У промислових районах розвивати галузі для збільшення зайнятості жінок.
Подолання безробіття.	1. Збільшення робочих місць шляхом розвитку дрібного і середнього бізнесу. 2.Розвиток галузей сфери обслуговування. 3. Перекваліфікація. 3. Розвиток індивідуальних господарств.
Зміна несприятливої структури трудових ресурсів.	1. Демографічна політика, спрямована на підвищення народжуваності. 2. Поліпшення медичного обслуговування. 3. Подолання еміграційних потоків. 4. Перенавчати людей. 5. Розвиток служби, що допомагає безробітним шукати роботу. 6. Гідна зарплата

Категорія	Назва об’єкта	Розташування
Біосферний заповідник	АсканіяНова	Херсонська область, степова зона
	Чорноморський
	Карпатський	Закарпатська область, Українські Карпати
	Дунайський
Природний заповідник	Єланецький степ	Миколаївська область, степова зона
	Поліський
	Український степовий	Донецька, Сумська, Запорізька області, степова й лісостепова зони
	Канівський
Природні національні парки	Азово Сиваський
	Шацький	Волинська область, зона мішаних лісів
	Карпатський	Івано-Франківська область, Українські Карпати
	Чарівна гавань

Типи фауни	Типові тварини
Фауна полісся	Зубр,лось, благородний олень,бурий ведмідь, рись, дикий кіт вовк, лисиця, тетерук, глухар, дятел …..
Фауна лісостепу	Поєднує представників тваринного світу полісся і степів: ….
Фауна степу	Тхір, ласка, вухатий їжак, гризуни (байбак, хом’яки, тушканчики), жайворонок, дрохва ...

Типи озерних улоговин	Назви озер	Розташування озер
карстові
льодовикові
загатні
вулканічні
заплавні
озера-стариці
лиманні

Географія 8клас

УІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 1. Опрацювати інструктивну картку уроку 2. Параграф 34, письмові завдання . Найважливіше завдання – НЕ ХВОРІТИ!

14 травня 2021р

11 травня 2021р

7 травня 2021 р.

30 квітня 2021

23 квітня

УІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1. Опрацювати інструктивну картку уроку
2. Параграф 34, письмові завдання .
Найважливіше завдання – НЕ ХВОРІТИ!